摘 要：伴随着新课标改革的深入进行，对于学生美术核心素养的培养的力度也在逐渐的加大。与此同时，一些初中美术教师选择了在其教学活动中引入书法艺术，将更多名家的作品带入书法教学课堂中，并取得了良好的教学成果。美术和书法之间有着很大的关联性，也就为美术教学引入书法艺术带来了便利，当然在具体的操作过程中，仍然存在着一些问题。针对这些问题，我们展开相关内容的讨论，并且提出在初中美术教学中引入书法艺术的具体策略和应遵守的相关准则。
关键词：初中美术；书法艺术；教学活动；有效策略
中国传统书法文化和美术教学二者之间无疑有着密切的联系，书法艺术可以为美术课堂增添一些多元化的因素，为学生的美术学习提供新的灵感、增添大量的素材。同时美术课堂由于有书法艺术的参与和影响，显得更加生动有趣。不论是颜筋柳骨，还是大篆隶书，它们的出现为美术教学活动提供了相应的帮助，真正地培养了学生的艺术涵养和美术核心素养，使得学生在传统文化的沐浴下实现了美术学习技能和美术学习能力的双向提高，进而为教师的教学活动的进行、教学效率的提高，发挥了重要的影响。但是在具体操作过程中仍然存在着一些问题需要解决，并且当前美术教学的现状也不容乐观，针对这些问题和现状展开本文的内容。
一、 当前美术教学的现状以及美术教学引入书法艺术所产生的若干问题
一些初中学生对于美术课堂的术学习产生了误解，认为美术是次要科目，不值得投入过多的时间对其进行学习，对于美术教师所布置的美术作业。难以保质保量地完成。在课堂上不认真听讲，甚至将美术课时间挪作他用的现象屡见不鲜，一些初中生在美术课堂上背英语单词、写数学作业。一些初中美术教师对于自己的课堂教学也有不负责任的情况，对于学生的违纪行为没有进行及时的约束，对于自己的教学理念没有做到及时的更新，对于自己的教学方法没有做到及时的改进，没有真正地做到以学生为中心，也有一些教师将书法艺术等形式带到了课堂中，但是往往存在很多的局限性，难以真正贯彻推行下去。
部分初中美术教师的教学设备陈旧，依然是依靠着画板加粉笔及课本的简单形式，教学内容没有进行及时的更新，对于先进的美术教学理念和美术教学知识，难以在课堂上做到精确地讲解，不注重培养学生的美术核心素养和美术欣赏能力，对于以计算机和多媒体为代表的现代教育教学设备和技术的应用仍然处于早期探索阶段，其应用的策略和方式难免不当，甚至是将所有的备课工作都交给多媒体计算机去完成，将现成的PPT上面的内容在课堂上进行讲解，从而和学生的实际学习情况产生了误差和偏移。虽然将书法艺术等新形式带到了课堂上，但是并没有考虑到学生的理解程度、美术知识素养。长此以往，对于学生的美术核心素养的培育工作并没有形成良性的作用，反而加重了学生的负担，使得美术课堂的教学效率直线下降，以上问题和现状的存在对于美术教学和书法艺术的应用均产生了不利影响。
2.换词诱导。所谓换词就是将作品精要的语言作增、删、调、换，从而悟出作家作品表情达意的精妙之处。如教《望庐山瀑布》时，可将“日照香庐生紫烟”中的“生”换成“升”字，体验二者不同的“境”，从而感悟“生”的微妙之处。
二、 美术课堂上引入书法艺术所应遵循的若干原则
以学生为中心的原则：在初中美术课堂上，学生应该是绝对的主角，作为美术教师，应当在进行书法艺术引入的过程之中，考虑到学生的存在，注重学生的体验感，将更多优秀的美术作品和书法作品带入到课堂上来。美术教师要注重培养学生对书法作品艺术美和思维美感知的能力，如果在课堂上不注重学生的参与度，没有考虑到学生的美术基础和欣赏水平，就盲目地开展相关的书法艺术进课堂活动可能会难以取得相应的成效，反而使得美术课堂的时间被白白地浪费，学生的美术学习效率并没有提高。因此，必须要符合以学生为中心的原则。
就有研究红楼梦的学者曾把全书的梦连串起来，结果发现，只要稍加改动，每个梦就能编排出一部精彩奇异的“聊斋”故事。
“学而不思则罔，思而不学则殆。”在美术教学的过程之中，如果教师不注重对实际教学过程进行评价，如果不注重对学生的美术课堂表现进行及时的点评，如果不鼓励学生对所学知识进行及时的巩固。那么，学生的美术学习效率和相应的课堂效率的提高会难以实现，书法艺术的高效率运用也会就难以为继。因此，作为初中美术教师，要建立和完善相应的美术课堂评价体系，从而促进书法艺术的运用，为学生的美术学习增添更多的动力。例如，一些初中美术教师在其课堂上十分地注重调研，将学生分层相应的评价小组，对于小组内的人员，鼓励他们进行互相评价，对于美术作品和书法作品的欣赏情况做出相应的点评，并形成书面文字，及时地反馈到教师那里，美术教师根据这些实际反馈，及时地调整教学进度、丰富教学内容、改进教学问题，针对个别美术学习情况较差的学生进行一对一的辅导，对于美术学习情况较好的学生进行针对性地鼓励，从而极大地提高了教学效果。在进行书法艺术引用的过程之中，美术教师对学生的知识消化理解程度进行了相应的了解，及时地调整学生的心理，使其对于书法和美术之间的联系有着较为深刻的认识，从而更好地拓展学生的艺术视野、熏陶学生的艺术素养、激发学生的学习兴趣，从而为其美术核心素养的培养，发挥了正确的导向作用。
科学性原则：任何一门科目的教学活动必然存在着一定的客观规律，在操作的过程中也会出现一些问题，针对这些问题的解决，必须符合科学性的原则。美术教学过程中导入书法艺术也应当符合一定的客观规律，遵守好科学性的原则。在美术教学时要注重培养学生的欣赏能力、感知能力、应用能力，将更多科学性的美术学习思维带入日常教学中，将科学性的教学方法进行相关的运用，使得学生可以在美术课堂上收获到美术绘画技巧，培养美术学习思想。
三、 初中美术教学过程中引入书法艺术的具体策略和方法
(一) 培养美术学习和书法艺术欣赏的良好氛围以促进书法艺术的应用
多媒体教学技术和相关的教学设备已经融入美术教学的过程之中，对于初中美术教师的教学活动发挥重大的影响。美术教师可以在网络上寻找到相应的美术教学视频带领学生共同观看。教师可以寻找相应的PPT，进行相应的备课活动，极大地节省备课的时间，可以寻找精彩的美术图片和美术作品照片，以更好地培养学生的欣赏能力，体会名家大作的丰富内涵，从而使得自己的美术核心素养得到相应的培养。因此，作为初中美术教师应当合理地运用多媒体教学技术，以更好地促进书法艺术的引用，使其发挥更大的效能。例如，某位美术教师在美术课堂上不仅仅为学生单纯地讲述美术知识，更为学生进行了书法艺术的导入，为学生讲解了相应的书法学习知识，书法必备技能，从网络上寻找到了相关的教学视频，组织学生共同观看，认真揣摩，并且进行实际的操作训练。学生体会到了汉字和书画之间的浓厚联系，建立了对于美术学习的兴趣。尤其是清代最后一位状元张骞的书法，张骞老先生对于书画有着无比生动的论述和诠释，在这两个领域都有着很高的造诣。美术教师在网络上寻找到了张骞的书画艺术作品的内容，将其整理到自己的PPT上，为学生进行了针对性的讲解，学生在感悟张骞老先生的书画，收获到了更多的知识，在无形之中也消除了美术和书法之间的“鸿沟”。美术教师所收集整理的美术教学资源也发挥了更大的价值和作用，因此，在美术教学过程中要重视多媒体教学设备和相关教学技术的运用。
(二) 合理地运用多媒体教学技术以促进书法艺术的应用和美术教学效率的提高
良好的学习环境会为学生的美术学习提供良好的帮助，因此，在引入书法艺术的过程之中，要为学生培养和建立相关的美术学习氛围和欣赏氛围。例如，某位初中美术教师在为学生讲解美术作品欣赏这一部分内容时，并没有单纯地为学生讲解相应的欣赏技巧，单纯地展示相应的名家大作，而是融入了相应的书法艺术欣赏的教学内容，将相应的教学内容融于一体。首先，用PPT和课件为学生展示了精彩的美术作品和艺术作品，将张大千、张骞、颜真卿、徐悲鸿等古今中外的书法大家和美术作家的作品进行相关的展示，并且为学生进行精彩的讲解。在此过程之中，辅助以适当的音乐，从而为学生营造了良好的艺术欣赏的氛围，使得学生在课堂上对于教师的教学内容做到高度的关注，对于美术学习的兴趣也被激发出来了。教师在课堂上注重总结课堂经验，注重学生的实际反应，不断地改进相应的展示方法，从而为良好的课堂氛围的培育和书法艺术的引入作出了重要的贡献，取得了良好的教学效果，使得美术教学效率成倍增长。
The evaluation of the operation time duration,blood loss volume,length of stay in the intensive care unit,inhospital stay days,fluctuations in blood pressure and blood glucose level.In the postoperative period the
(三) 建立和完善相应的美术课堂评价体系以促进书法艺术的运用
此外，中美贸易战爆发后，美国对我国企业对美进行高新技术产业的投资将进行更多的限制，这将对我国企业的技术进步和产业升级产生一定的负面效应，从而间接地影响到企业的贸易竞争力和出口增长潜力。据近期权威外媒报道，美国为了进一步地遏制中国高新技术行业的发展，正谋划一项禁令：对于美国筛选的重要技术公司，将会限制中资企业持股在25%以上。与此同时，美国的商务部门也在制定着高新技术管制计划，意图禁止此类技术流转到中国，以实现技术的封锁。
(四) 开展社会实践活动以促进书法艺术的运用和美术教学效率的提高
初中美术课程通常是一周一节或一周两节，时间有限，教师的教学精力有限，如何在短暂的时间内完成大量的美术教学任务，这是美术教师所应考虑的重点问题。因此，初中美术教师需要将美术课堂进行相关的开放，使其可以更好地延展下去，教师应当注重社会资源和网络资源的收集，使得书法艺术进课堂以及美术教学发挥重要的作用和影响。例如，某位教师在讲解“造型与表现”这一部分的内容时，学生对于装点我的居室这一部分的内容感到疑惑不解，教师将其进行了良好的延伸，鼓励学生对自己身边的生活环境进行良好的观察，尝试用美术作品和书法艺术作品装点自己的生活环境，或者在自己的绘画过程之中，适当地融入居室的内容，并且进行相关的创新和设计。同时，这位美术教师还鼓励学生走入现代博物馆，走入历史博物馆，对于馆藏的书画作品进行相应的观看，通过大量的动手实践和社会实践，培养自己的美术欣赏能力和学习能力。这些实践活动的开展，使得美术课堂得到了良好的延展，教学效率得到了有效的保障。
四、 总结
总而言之，在初中美术课堂上引入书法艺术，可以为美术教学活动增添更多的色彩和内容，可以为学生的美术学习提供更多的借鉴，使得美术课堂的特征得以体现。伴随着时间的推移，越来越多的书法艺术作品在美术课堂上大放异彩，使得传统的文化绽放出了新的光彩，并且在和现代美术教育教学理念进行了巧妙融合的过程中提高了美术课堂整体的教学效率。
参考文献：
[1]何兰临.传统文化在初中美术教学中的有效应用[J/OL].学周刊，2019(36)：155.
[2]杨美华.初中美术教学中引入书法艺术的探讨：以张骞书法引入为例[J].基础教育论坛，2018(34)：37-38.
[3]张荣.苏轼书法艺术引入初中美术教学的研究[D].黄冈：黄冈师范学院，2014.
作者简介：
仲霄鹏，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省和政县第四中学。