杨秋芬李锐华山东省淄博市高青县青城镇教研站256300
摘要：“爱”是人与人交流中永恒的主题，用爱心去善待他人，他人也会用爱心来回报你。班主任工作中当然也缺少不了“爱心”，你的爱心会感化一只迷途中的“羊羔”。所以掌握了班主任工作中一定的技巧，才能真正把学生的心留在你的课堂里，让他跟着老师在知识的天空里自由翱翔。
关键词：爱心教育和谐工作技巧
教育需要智慧，它源于教育者的教育艺术，更源于对学生的爱。教师要学会审时度势，不断疏导；要从实际出发，寻找适宜的处理时机，把握适宜的处理尺度；要维护学生的自尊心，满足学生的心理需求，要用宽容去对待，用鼓励和信任的语言去引导。这样可以拉近师生之间的距离，使教育效果事半功倍。在这里，我结合自己教学生涯中经历的几件事，谈一下自己的心理感受，与同行们共勉。
一、要善待、宽容学生，多给学生一些悔过的机会
那是一个周三的中午，我正伏案写着“文明班”的材料，突然有同学急急跑来报告：周祥跟同学吵架把教室里的黑板给敲碎了。“怎么搞的？在这个节骨眼上竟然出了这种事情，一学期来大家的努力岂不是白费了吗？”我瞪大了眼睛气愤地回应了一句，随之摔下手中的笔，快步向教室走去。
远远地就能听见教室里传来一片喧闹声。我走进教室，教室里一下子变得鸦雀无声，气氛紧张极了。肇事者低着头，像憋足了劲准备迎接我的批评。同学们的目光一齐向我盯来，看我如何处理这件事。怎么办？面对这个不知花了自己多少心思的学生，我真想好好地训斥他一顿，以平息自己心中的怒气。但是，“火头上不会产生好的教育方法”。想起这句话，我的理智占了上风——要冷静。我盯着那砸裂缝的黑板，足足看了三分钟，然后走上前去，摸着周祥的头深深地叹了一口气说：“老师申报‘文明班’的材料白写了。”只这么一句话，我见他的身体抖动了一下，戒备的态势马上松懈了下来，眼里涌出了惭愧的泪水。后来，他自愿在全班同学面前做了深刻的检讨，并对我说：“如果您当时在全班同学面前狠狠批我一通的话，那这件事就算扯平了，我也就不感到愧疚了。”
二、以含蓄的方式创设情感沟通的心理效应场
学生刘刚是个非常贪玩的男孩，学习成绩较差。期中考试以后，学校举行乒乓球比赛，他在全班无其他人参加的情况下报了名，并且一路过关斩将得了年级冠军！于是，我在他获得冠军的当晚递给他一张纸条：“你是聪明、机灵的男孩。如果能把乒乓球台前的专注移一点到学习上，优异的成绩一定会使你更潇洒！”没想到这小小的纸条真的改变了他，期末检测时，他彻底甩掉了落后的帽子。听他爸爸说，那天，他捧着我写给他的小纸条坐在书桌前沉思了许久。
三、以身作则，言传身教，做好学生的表率作用
一直以来，每学期开学，我都坚持亲自提前打扫好教室，以整洁芳香的教室迎接学生的到来。从地面到桌面，从墙面到天花板、灯具，都一一从容平和地打扫干净；地板一遍遍地拖过，桌椅一张张地清理屉斗，一张张地擦拭，整齐划一地摆放好；窗户一扇扇地抹，窗帘卸下来洗涤，又一一挂上；墙壁上不张贴任何多余的东西，教室里各种备品更置一新……经过我的辛勤劳作，当第二天早上，我看到学生们一来到整洁明亮的教室，那洋溢在他们脸上的惊奇、舒心和笑容时，深深地感受到了劳动的快乐。再对比其他班级的凌乱不堪、满眼灰尘，我和我的学生们一下子就感受到了差别：当别人还在为清洁卫生而努力的时候，我班已经开始在发新课本了；当别人在发新课本的时候，我班已经是书声琅琅了……这种跑在前面的快乐一直激励着我们班，带给我的是工作的主动与高效。接下来，你会发现，这一学期，孩子们变了许多，扫地听不见喊累的声音了，做清洁劳动表现得非常主动，也很有方法与技巧。甚至有的时候，他们还会把墙角的瓷砖擦了又擦；会把地板上偶尔的口香糖痕迹铲了又铲、拖了又拖；会把桌椅抹了又抹、摆了又摆，力求精益求精……从他们的脸上，你看到的是劳动快乐的自然与笑容，看到的是“让班级因我的存在而感到幸福”的真诚与责任。这时，你还会愁教室不是“非常清洁”，还愁卫生大检查班级不上表扬榜吗？
四、加强沟通交流，与家长形成教育合力
学校与家庭是儿童教育的两个天然的合作者，因而学校与家长之间进行及时沟通、互相交流是非常必要的。信息的沟通与交流必须是双向的：一方面，班主任要把学校对学生的要求或直接或通过学生及时地向家长作一些说明与解释；另一方面，家长也要及时反馈学生在家庭中的一些具体情况。当然，学生家庭的一些具体信息班主任也可以通过学生来了解。班主任积极地、及时地与家长沟通是获得家长支持的一个重要途径，同时也易于使家长与学校之间对于孩子的教育达成共识，形成一种合力，从而更好地促进孩子的成长。
总之，班主任是教师群体中一种特殊使命的担负者，在工作中，要多一份关爱，多一份宽容，多一份技能，更应该以自己的勤劳、豁达显现自己的人格魅力，用自己的人格魅力去打动学生、感化学生，用关心爱抚的金钥匙，开启学生的心灵之锁！
参考文献
[1]许元新主编《江苏教育》.江苏教育报刊社出版，2005，11。
[2]周稽裘主编《职教通讯》.《职教通讯》编辑部出版，2005，12。
[3]答会明主编《心理学》.中央民族大学出版社，2001，7。