关爱不是包办代替
2013年，我在东京顺利拿到工作签证的时候，发现自己意外怀孕。男友凉介二话没说，与大阪的公婆火速操办起了婚事。婚后5个月，两个孩子降临人世。可是因为工作的关系，我不得不在姐弟俩3岁时，决定将他们送往幼儿园。
许多本科院校都比较注重学生职业资格证书的考取，包括会计从业资格证、助理会计师职业资格、理财规划师、注册会计师、国际财务管理师、ACCA（国际注册会计师培训）等相关的证书。学生在读期间就可以取得会计从业资格证和助理会计师职业资格，很多学校还采取一些奖励学分的制度以鼓励学生取得各种证书。应用型本科院校在进行财务管理专业课程设置时还可以开设“综合实验课”，比如ERP沙盘模拟课程，就能够很好地帮助学生了解企业的投资情况，扩大学生的视野和知识面，能够将学到的知识应用到实际中，以便将来更好的为企业服务，实现自我价值。
幼儿园不远，和我们家只有两条街的距离。因为是口碑良好的公立幼儿园，180人的定员早早便宣告额满，只要再稍晚一步，姐弟俩也将被挡在门外。不过在庆幸搭上末班车之余，我也不免有些担心：这么多的小朋友，老师的精力有限，能照顾得过来吗？姐弟俩还这么小，他们能适应幼儿园的生活吗？
我的担心并非多余。第一天送姐弟俩去幼儿园，尽管事先已经按照园方规定，为两个人准备了各种必备用品，可对于刚满3岁的孩子来说，要自己将书包、装毛毯的包、装餐具的包、装衣服的包、装鞋子的包等统统整理妥当，似乎并不现实。我想要上前帮忙，却被一旁的保育老师伸手拦住：“请您放心，孩子们肯定可以独自完成。”
日本的幼儿园要求小朋友独立完成的事情很多。这并非是对孩子缺少关爱，而是要培养他们的责任感，锻炼他们做事的条理性。入园第三天的早上，我去姐弟俩的房间准备帮他们穿衣服，谁知一推门，便看到芽衣和将晖竟然已各自穿好了裤子，毛衣也已经穿得八九不离十。一问才知道，原来这是他们在幼儿园学来的新本事。
日本人认为孩子的学前教育并非来源于书本，而应该是万事万物，幼儿园为此也下了不少工夫。芽衣和将晖入园后的第二个月，就央求我答应他们养一只仓鼠，这让我感到十分纳闷，因为两个人之前可是连蚂蚁都不敢碰一下的。一问才知道，原来他们幼儿园养了好几只刺猬、兔子和松鼠，孩子们每天都和动物一起玩，时间一长，充满爱心的姐弟二人便想在家里也尝试一下。铃木老师说养育小动物能让小朋友学会尊重生命、拥有爱心，看芽衣和将晖的执着劲头，这个目的显然是达到了。
后来和吉田老师聊起芽衣和将晖的进步，她再次强调了“习惯养成”的理念：“我们首先要把孩子培养成一个独立的人，要养成良好的饮食、穿衣和整理物品等习惯，在此之上，才能谈他的未来发展。”或许也正是因为这样，日本的幼儿教育才显得不是那么迫切和功利。
仅仅入园半年，芽衣和将晖就跟着幼儿园春游了两次，去附近农场采摘果蔬一次，游泳3次，甚至还参加了一次半程马拉松。科学馆、植物园、动物园、水族馆、消防署……这些就连大人都未必去过的地方，两个小家伙也统统体验了一番。幼儿园的活动让孩子们眼界大开，也受益良多。有一次听3岁半的将晖讲解、示范救助溺水之人的技巧，我和凉介惊讶得半天合不拢嘴。芽衣也没有错过让我们惊艳的机会，有一次做饭时油锅突然起火，我被吓得不知所措，后来竟然是芽衣用锅盖扣住油锅，避免了一场祸事。据说这个方法是幼儿园带小朋友去消防署参观时，她从消防员那里听来的。
教育不等于上文化课
日本幼儿园对小朋友的着装有着统一要求：入园时、玩耍时、休息时都要求穿着特定服装，而每一次的换衣穿鞋都不会有人帮忙，必须独自穿戴整齐，这就难怪刚满3岁的芽衣和将晖也能在如此短的时间内学会穿衣服了，当真帮了我的大忙。
《孟子》哲学术语在不同译本中的英译分歧，不仅体现在称谓词人际功能的缺失以及特有名称文化背景的缺失，更体现在对含义复杂的文化词汇的误读方面。例如，在《礼》曰：“父，召，无诺。”一句中，其本身含义是指父亲在召唤子辈时，子辈要做到毫不怠慢，马上起身回应父亲的召唤，而在赖发洛的翻译中却错将其翻译为“在父亲召唤时不要答应”，这不仅有悖于原作意思，也错误地传播了中国传统文化，误读了《孟子》中对孝道的阐述。
健全的人格培养
去年夏天，芽衣和将晖升入幼儿园中班，园长高桥先生在开学典礼上所说的一句话，给我留下了深刻的印象：“我们虽然不会教小朋友ABC，但我们会教给孩子笑眯眯和说谢谢。”在我看来，这显然是比读书识字更加重要的人生课程。
结合表2数据可以得出，22 ℃环境下，肉鸡下丘脑热休克蛋白70的浓度最高（除第10天），第3天和第10天18 ℃和26 ℃处理组肉鸡下丘脑热休克蛋白70的浓度显著高于22 ℃时（P＜0.05），见表2。结合表3数据还可以得出，在试验的第1天、第3天和第10天，温度升高对肉鸡体核温度产生的影响均十分显著（P＜0.05），30 ℃环境下，肉鸡体核温度均显著高于其他组别（P＜0.05），见表3。
日本的幼儿园十分注重培养小朋友乐观看待世界的精神。因为搬家，小姑的女儿未希去年新转入一所幼儿园的大班，当时已经入冬，可全班小朋友却被要求脱去冬装，在操场上一站就是半小时，结果未希被冻感冒了。我问小姑为何不找园方和老师兴师问罪，小姑却完全不当回事：“既能增强体质，还能锻炼意志，我感谢还来不及呢。如果未希能度过这一关，相信以后再遇到什么艰难困苦，她也能微笑面对了。”在日本，抗寒锻炼几乎是每个小孩的必修课，很多幼儿园都有类似的练习，家长非但不会怪罪园方，反而会积极配合，向老师表达谢意的也大有人在。
在日本，幼儿园的感恩教育也是学前教育的重要组成部分。餐前一句“我开动了”，餐后会说“谢谢款待”，不但要感恩每一份来之不易的食物，还时刻提醒自己“要环保，不要浪费”，这些道理自然而然融入了一饭一蔬之间。第一次看芽衣和将晖像模像样地在餐桌前对食物表达感谢，我对老师们的感恩之心也油然而生。
（摘自《幸福家庭》2019年5期）
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