仝传友山东省临沂市兰山区汪沟镇杏花小学273408
【摘要】针对抽象思维较差的小学生而言，数学教学过于枯燥乏味，并且很多知识都晦涩难懂。如今，新课改已经指出，教学活动需要对儿童兴趣进行激发，对其积极性进行调动，引导儿童进行思考，培养其创造性的思维，进而促使其对恰当学习方法加以掌握。而有趣内容可以吸引儿童眼球，让其对数学魅力加以初步感受。本文旨在对构建小学阶段数学魅力课堂的方法进行探究，希望可以对实际教学进行恰当指导。
【关键词】小学数学；课堂魅力；课堂教学
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-065-01
前言
实际上，数学源自生活，同时又回归生活。只有在现实生活当中，数学才能富有灵性以及活力，将理论知识与实际进行联系，把过去“教材知识当中学习数学”变成“实际生活当中做数学”，构建把解题当作中心的课堂互动形式。只有这样，才能让小学阶段的数学课堂绽放魅力。
一、设置情境，引起兴趣
一直以来，课堂都是数学教学具有的主要阵地，并且是促使儿童技能、情感以及认知进行发展的一个主要渠道。教学开始之初，数学教师需从儿童生活着手，通过亲切、自然的生活知识进行导入，来让儿童感到自己为课堂主人，进而调动其积极性。例如，在讲授“圆的面积”之时，数学教师可让儿童对校园当中花坛占地面积进行测量以及计算。再如，讲授“比例尺”有关内容之时，数学教师可让儿童在白纸上画出学校的平面图，让儿童在已有知识和任务之间产生矛盾，进而把“比例尺”这个概念引出来。除此之外，还有很多内容都能从儿童生活着手，教师要对儿童身边教育资源进行挖掘，进而让儿童快速进入到主体角色当中。如此一来，可以让儿童对有趣的、现实的以及带有挑战性的数学知识进行学习[1]。并且让儿童在实际学习期间感受乐趣，感受成功，进而激励其进行深层次学习。
二、合作学习，领悟新知
当儿童进入到主体角色之后，数学教师需对儿童表现加以肯定以及赞赏，对儿童独特性以及个性化表达以及理解进行肯定，让师生对知识进行共享，形成一个共同体。比如，讲授“比例尺”有关内容之时，不少儿童会遇到问题：怎样把学校画在面积有限的白纸上。此时，数学教师需进行适当引导，如：大家在什么地方见到过把广阔地域全部画在一张有限的纸上？儿童可以很快想到产品说明书与地图。这样可以让儿童建立起数学知识和现实生活间的联系，让儿童懂得数学源自生活。除此之外，数学教师还需让儿童在现有认知水平以及经验基础上进行自主探究以及合作交流，进而对数学知识进行真正理解与掌握。例如，讲授“百分数有关应用题”期间，数学教师可把问题变成一个实际生活情境，如小明周末到商店当中购物，已知A足球售价100元，B足球售价是A的80%，问小明买B足球需花费多少钱？针对这个问题，教师可让儿童进行合作探究，如果儿童回答正确，便可给其所在小组加分。再如，讲授“圆柱和圆锥体积”有关内容之时，教师可让儿童在生活当中寻找相关例子，如教学期间，数学教师可准备一些冰淇淋，然而提出问题：三个同底等高圆锥状的冰淇淋多，还是同底等高圆柱状的冰淇淋多？这样一来，能够让数学课堂充满生机，并且绽放魅力。
三、实际运用，促进发展
通过探索以及研究之后，数学教师可引导儿童在实际生活当中对所学知识进行运用，进而让儿童在实践当中把理论知识转化为技能，并且促使儿童进行发展。只有这样，才能让儿童对所学知识进行深刻体验，进而促使其进行长远发展。比如，在对比例尺实际应用进行讲授期间，数学教师可让儿童画出教室具有的平面图，并且自行选择比例，进而让儿童在选择当中对“比例尺”这个概念进行体会。这样一来，数学教师可在原有基础之上对教学进行延伸以及深入，促使儿童对数学知识进行深入体会，并且让其在现实生活当中对所学知识进行发现[2-3]。在对百分数进行认识之后，教师还可让儿童在实际生活当中对百分数进行寻找，对百分数实际意义进行理解，帮助儿童巩固知识，并且对实际生活当中百分数的广泛运用进行了解。由此可见，数学教师引导儿童在现实生活当中对所学知识进行运用，能够让儿童把理论知识加以内化，逐渐转变成一种技能，并且让儿童对数学魅力加以体会，进而为其后续学习以及生活奠定基础。
结论
综上可知，教学期间，数学教师若想让课堂绽放魅力，需要设置相应的课堂情境，引起儿童的强烈兴趣，组织儿童进行合作学习，促使儿童对新知识进行快速领悟。同时，数学教师还需引导儿童对数学知识进行实际运用，以此来促使其进行发展。这样一来，儿童不仅能够对所学知识进行扎实掌握，同时还能对数学知识进行灵活运用，不断提升其数学素养以及数学能力。
参考文献
[1]赵厚宏.让学生在趣味中感受数学的魅力——浅谈趣味教学法在小学数学课堂中的应用[J].读与写(教育教学刊)，2018，15(04)：171.
[2]曲晓玉.巧抓机遇，创设魅力课堂——浅谈小学数学课堂生成性资源的利用[J].中国校外教育，2015(23)：62.
[3]连素娥.感受数学魅力预约精彩课堂——小学数学课堂教学中自主学习方法的评价[J].中国校外教育，2012(32)：100.