导读:本文包含了思政课教师素质论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:思政,教师,政治理论,素质,立德,素养,综合素质。
思政课教师素质论文文献综述
西北工业大学马克思主义学院副教授,张婧文[1]（2019）在《不断提升思政课教师素质和水平》一文中研究指出党的十九届四中全会审议通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》指出，加强和改进学校思想政治教育，建立全员、全程、全方位育人体制机制。办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极(本文来源于《陕西日报》期刊2019-12-23）
王淑英,冯丹丹,肖静静[2]（2019）在《增强高校教师综合素质 提升学生对思政课的获得感》一文中研究指出百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。高校思政课教师是大学生健康成长的指导者和引路人,在引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观方面具有不可或缺的作用。思政课教师的综合素质直接影响学生对思政课的获得感。提升思政课教师的综合素质,建立一支理想信念坚定、教学科研水平精湛、师德师风高尚的思政课教师队伍对提升学生思政课获得感有重要作用。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年42期）
尹春芳[3]（2019）在《提高思想政治素质是加强思政课教师队伍建设的关键》一文中研究指出培养新时代担当民族复兴大业的合格建设者和接班人,是高校在新时期所承担的重大历史责任。"思政课"是"压舱石",教师是关键。那么如何加强教师队伍建设,发挥好教师的关键作用?俗话说,"打蛇要打七寸","牵牛要牵牛鼻子"。提高教师的职业素养,关键在于提高教师的思想政治素质。教师的思想政治素质影响着思想政治教育的发展方向;决定着教师的工作态度与工作热情;影响着学生的"叁观"塑造。提高教师队伍的思想政治素质对提高人才的培养质量至关重要。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年30期）
张永红[4]（2019）在《试论高校思政课教师的综合素质》一文中研究指出在2019年3月18日召开的学校思政课教育座谈会上,习近平总书记发表重要讲话。习近平强调,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。习近平强调,办好思政理论课的关键在教师,要发挥教师的积极性、主动性、创造性。总书记提出的政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正是对教师思想政治素养的根本要求。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年10期）
魏安邦[5]（2019）在《高职思政课教师的使命与素质》一文中研究指出思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。要办好思政课,必须充分发挥思政课教师的关键作用,提升教师的素质。习近平总书记在主持召开学校思政课教师座谈会上提出的"六点要求"和"八个统一"对提升新时代思政课教师的政治素质和业务能力、推动思政课改革创新和铸魂育人,有着重要的指导意义。思政课任务在立德树人、思政课关键在教师素质、思政课成效在改革创新。(本文来源于《技术与教育》期刊2019年03期）
林伯海[6]（2019）在《建设高素质专业化思政课教师队伍》一文中研究指出习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。进入新时代，面对纷繁复杂的国际国内形势和艰巨繁重的建设任务，办好新时代的思想政治理论课，亟待加快建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育(本文来源于《四川日报》期刊2019-09-11）
姚秀杰[7]（2019）在《思政课青年教师素质提升的探析》一文中研究指出在当今深化教育体质改革,提倡素质教育新形势下,立德树人是实现人的全面发展的根本任务,思政课青年教师的素质高低是人才培养的关键。本文从思政课青年教师要树立全员教育思想、政治理论素质、师德素质、文化素质、身心素质等多方面进行探究。(本文来源于《现代经济信息》期刊2019年16期）
马超[8]（2019）在《建设一支素质过硬的思政课教师队伍》一文中研究指出近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，指出要不断推动新时代学校思政课改革创新，增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。思(本文来源于《陕西日报》期刊2019-08-23）
赵加军[9]（2019）在《办好思政课必须建设一支素质过硬的思政课教师队伍》一文中研究指出教师是立教之本、兴教之源。办好思政课,离不开一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的教师队伍。习近平总书记指出,办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师,要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生的第一粒扣子。第一,政治要强;第二,情怀要深;第叁,思维要新;第四,视野要广;第五,(本文来源于《华人时刊(校长)》期刊2019年08期）
王丽红[10]（2019）在《高校思政课教师综合素质提升的必要性和策略分析》一文中研究指出素质教育正在不断推进,在这一背景下,高校的思政课程教学就显得尤为重要,思政教师作为思政课程的直接教学者,他们自身的综合素质水平也会在一定程度上影响思政课程的教学质量。为提升高校思政课程教学成效,实现真正的素质教育,高校要注重不断提升思政教师的综合素质,不断促进高校思政教师的发展进步,为学生的思政教学提供良好的师资配备,促进学生思政教学质量不断提升。对此,本文介绍了高校思政教师的综合素质内容,分析高校思政教师综合素质提升的必要性,并探究高校思政教师综合素质提升的对策。(本文来源于《智库时代》期刊2019年36期）
思政课教师素质论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。高校思政课教师是大学生健康成长的指导者和引路人,在引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观方面具有不可或缺的作用。思政课教师的综合素质直接影响学生对思政课的获得感。提升思政课教师的综合素质,建立一支理想信念坚定、教学科研水平精湛、师德师风高尚的思政课教师队伍对提升学生思政课获得感有重要作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
思政课教师素质论文参考文献
[1].西北工业大学马克思主义学院副教授,张婧文.不断提升思政课教师素质和水平[N].陕西日报.2019
[2].王淑英,冯丹丹,肖静静.增强高校教师综合素质提升学生对思政课的获得感[J].教育教学论坛.2019
[3].尹春芳.提高思想政治素质是加强思政课教师队伍建设的关键[J].青年与社会.2019
[4].张永红.试论高校思政课教师的综合素质[J].科学咨询(科技·管理).2019
[5].魏安邦.高职思政课教师的使命与素质[J].技术与教育.2019
[6].林伯海.建设高素质专业化思政课教师队伍[N].四川日报.2019
[7].姚秀杰.思政课青年教师素质提升的探析[J].现代经济信息.2019
[8].马超.建设一支素质过硬的思政课教师队伍[N].陕西日报.2019
[9].赵加军.办好思政课必须建设一支素质过硬的思政课教师队伍[J].华人时刊(校长).2019
[10].王丽红.高校思政课教师综合素质提升的必要性和策略分析[J].智库时代.2019
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