导读:本文包含了创新思维训练论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:思维训练,课程,创新思维,阿司匹林,有的放矢,科技,教学改革。
创新思维训练论文文献综述
赵荣生[1]（2019）在《基于创客培育的高校创新思维训练校本课程标准研制构想》一文中研究指出创新思维训练是高校创新创业教育的基础课程之一。在国家、地方课程标准缺位的情况下,加快校本课程标准研制是精细化教学管理的必然选择。以有理想、有责任、有情怀、具有创新意识、掌握科学创新方法的创客培养为目标,通过CDIO教学模式螺旋式架构课程内容,抓住师资队伍建设的关键,采用形成性评价为主的教学评价方法,是打造"双创"教育升级版的现实选择。(本文来源于《中国大学生就业》期刊2019年22期）
熊彪[2]（2019）在《高校茶学专业《大学生创新意识与发散思维训练》课程教学模式探讨》一文中研究指出《大学生创新意识与发散思维训练》是高等院校的一门公共性基础课程,旨在激发学生主动学习的乐趣与独立思考的积极性。该研究结合茶学专业的教学要求与授课实践,针对很多学生在面对复杂问题时存在缺乏理论方法、实践经验的情况,将该课程的教学内容和方法进行了优化,主要如下:着重阐述理论教学中基础知识的核心定义,而简化各种理论方法的概念;实践教学中,突出案例式问题引导学生课堂思维互动、小组内互助及组间竞争;考核形式多元化,让学生能够运用思维导图设计小工具解决实际问题并提高动手能力。通过实际教学的应用与优化,使该课程内容更贴近茶学专业,也更加有利于学生学习与掌握。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年19期）
覃柳怡[3]（2019）在《创新思维训练背景下高校学生就业指导课程改革研究》一文中研究指出在当前我国大力提倡培养大学生创新思维的时代背景之下,高校学生的就业指导课程也应该随着时代的发展,不断进行改革发展。本文主要根据当前就业课程存在的问题出发,提出在创新思维训练的背景之下,高校学生就业指导课程改革的相关建议,以期能够有效提高就业指导课程的效果,为社会培养更加有用的人才。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年78期）
张林[4]（2019）在《刍议语文阅读教学中的创新思维训练》一文中研究指出随着新课程改革的不断推进,语文教学越来越重视创新教育。实施创新教育的核心在于培养学生的创造思维能力,是教师教学的重要部分。语文教材中阅读教学占有比例较大,初中语文亦是如此,这就给教师训练学生创新思维提供了机遇。本文以阅读教学为基础,以创新思维为指导,探讨如何在语文阅读教学中训练学生创新思维,仅供各位同仁参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年39期）
孟祥国,周淑琴,陈晓晶,张宜凡,宁若男[5]（2019）在《以阿司匹林为主线的创新思维训练课程建设》一文中研究指出为培养具有创新能力和创新意识的应用型药学本科生,以阿司匹林为主线,将验证性、综合性和创新性实验内容合理配置,系统整合文献检索、阿司匹林合成方法探索与优化、实验记录写作、结构鉴定、原料药检测和处方设计制备等教学内容,构建多学科交叉的药学实验课程。通过实验系统设计、科学实施、实践效果客观评价和课程反思,为开发优质的创新实验项目、优化药学实验教学资源和改革综合性实验课程评价体系奠定基础。(本文来源于《药学教育》期刊2019年04期）
赵荣生[6]（2019）在《构建创新思维训练的CDIO教学模式》一文中研究指出“创新思维训练”是很多高校开设的一门创新创业基础课程。据调查，由于缺少相对成熟的教学模式，不少任课教师把“创新思维训练”变成创新思维方式方法介绍的知识教育，背离了此门课程设计的初衷。“创新思维训练”是培养创新人格、创新思维和创新技能，并把想法变成现实的行(本文来源于《中国社会科学报》期刊2019-08-09）
杨文佳[7]（2019）在《少儿舞蹈教学之创新思维训练——“云的想象”》一文中研究指出"云"是大自然的产物,色彩丰富又充满情绪,其千变万化的形态更是蕴含着无限的想象力和创造力,本文的灵感来源于伊恩·费舍尔的云朵作品,主要从"云的想象"舞蹈课堂教学灵感来源、舞蹈教学中选择"云"为创新思维训练的目的、以"云的想象"为主题的少儿舞蹈课程教学设计叁个方面进行概述。通过"云的想象"少儿舞蹈课程教学有利于开发学生观察力、想象力,有利于提高学生的思维逻辑能力和创新能力。(本文来源于《黄河之声》期刊2019年11期）
陆育增[8]（2019）在《行动学习法在高职实训课程案例教学中的应用——以《创新思维训练》实训课程为例》一文中研究指出高职实训课程案例教学侧重以案例为导向,实现实训技能和解决问题能力的培养,但在高职实训课程中使用案例教学也存在如教学准备时间长、实战性不强、不利团队精神培养等问题,而基于行动学习法理念及方法在实训课程案例教学中的运用,可有效解决这些问题,对提高高职实训课程案例教学效果,以及提高学生的实训技能水平、解决实际问题能力具有重要意义。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年20期）
刘玉美[9]（2019）在《创新方式,有的放矢——探究初中数学思维训练的基本方法》一文中研究指出本文主要以创新方式,有的放矢——探究初中数学思维训练的基本方法为重点进行阐述,结合当下初中学生数学思维训练实际情况为依据,首先分析初中数学思维训练的产生背景,其次从循序渐进,明确教育目标、逐步引导,激发学生想象力、互动交流,提高学生思维能力几个方面深入说明并探讨基于创新方式,有的放矢,开展初中数学思维训练的有效措施,进一步加强学生数学思维的发展进程,旨意在为相关研究提供参考资料。(本文来源于《读书文摘》期刊2019年12期）
常宁,黄尊地[10]（2019）在《创新思维训练在轨道交通制动课程中的实践探索》一文中研究指出针对当前大学生创新思维不足的问题,结合学校专业背景、人才培养目标、课程设置等多方面因素,在专业课程中引入创新思维的训练,旨在引导学生主动思考。以轨道交通车辆制动课程为载体,提出了在专业课程中进行创新思维训练的内容,阐述了在专业课程教学中进行创新思维训练的具体方法,为轨道交通其他专业课程的内创新思维训练提供了参考。(本文来源于《中国现代教育装备》期刊2019年11期）
创新思维训练论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《大学生创新意识与发散思维训练》是高等院校的一门公共性基础课程,旨在激发学生主动学习的乐趣与独立思考的积极性。该研究结合茶学专业的教学要求与授课实践,针对很多学生在面对复杂问题时存在缺乏理论方法、实践经验的情况,将该课程的教学内容和方法进行了优化,主要如下:着重阐述理论教学中基础知识的核心定义,而简化各种理论方法的概念;实践教学中,突出案例式问题引导学生课堂思维互动、小组内互助及组间竞争;考核形式多元化,让学生能够运用思维导图设计小工具解决实际问题并提高动手能力。通过实际教学的应用与优化,使该课程内容更贴近茶学专业,也更加有利于学生学习与掌握。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
创新思维训练论文参考文献
[1].赵荣生.基于创客培育的高校创新思维训练校本课程标准研制构想[J].中国大学生就业.2019
[2].熊彪.高校茶学专业《大学生创新意识与发散思维训练》课程教学模式探讨[J].创新创业理论研究与实践.2019
[3].覃柳怡.创新思维训练背景下高校学生就业指导课程改革研究[J].教育现代化.2019
[4].张林.刍议语文阅读教学中的创新思维训练[J].课程教育研究.2019
[5].孟祥国,周淑琴,陈晓晶,张宜凡,宁若男.以阿司匹林为主线的创新思维训练课程建设[J].药学教育.2019
[6].赵荣生.构建创新思维训练的CDIO教学模式[N].中国社会科学报.2019
[7].杨文佳.少儿舞蹈教学之创新思维训练——“云的想象”[J].黄河之声.2019
[8].陆育增.行动学习法在高职实训课程案例教学中的应用——以《创新思维训练》实训课程为例[J].长江丛刊.2019
[9].刘玉美.创新方式,有的放矢——探究初中数学思维训练的基本方法[J].读书文摘.2019
[10].常宁,黄尊地.创新思维训练在轨道交通制动课程中的实践探索[J].中国现代教育装备.2019
论文知识图
