导读:本文包含了新课程理念论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:新课程理念,教学方法,策略,课堂教学,新课程,教学策略,氢氧化钠。
新课程理念论文文献综述
施展[1]（2019）在《精彩从这里开始——谈新课程理念下我的信息技术教学之路》一文中研究指出我们的社会已经步入了信息时代,信息技术被广泛应用,它悄然地改变了人们的生活方式和学习方式。信息技术已不仅仅是一种手段,而成为人们生活的一个基本要素,信息素养已经成为现代人才综合素质中的一个重要指标。我们开设信息技术课程正是为了培养学生获取、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养。本文主要谈在信息技术教学之路上,我不断学习、转变、摸索、前行进行归纳总结。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
刘菁[2]（2019）在《新课程理念下学生数感培养策略探析》一文中研究指出学生对数字的敏感程度是随着年龄的增加呈现递增趋势的,学生的估算、数形辨析、想象思维等能力是通过后天学习形成的,每个年龄段的学生在数字的敏感程度上都具有不同的表现。因此,教师在培养数感时,要多采取动手实践的手段来培养学生的数感;要充分认识到估算在培养小学生数感过程中的重要性;利用直观的图像、表格等图形表征培养学生的数感;通过形象思维的引导培养学生的数感。(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
姜冬燕[3]（2019）在《新课程理念下初中化学作业设计的思考》一文中研究指出课后作业的合理设计,既能够起到很好的课堂知识复习回顾的效果,也能够非常有效地锻炼学生的知识应用与问题解决能力,是推动学生学科素养提升的一种途径.新课程理念下的初中化学教学中,教师在设计课后练习和作业时要把握一些相应的侧重点.练习的类型最好做到丰富多元,并且能够考查学生的思维.同时,教师在设计作业时可以更多地采取具备探究性的作业形式,给学生提供更开放的研究空间.这样的作业不仅完成起来趣味性更强,也会让学生的学科能力锻炼更加充分,可以起到良好的教学推动效果.(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
何贵莲[4]（2019）在《新课程理念下生活化教学提高初中生物课堂教学有效性的分析》一文中研究指出随着新课程改革的不断发展与深入,在初中生物教学中实施生活化教学不仅具有可行性,更具有一定的必要性。只有实行生活化的教学,初中生物课堂教学才能更加有效,充分发挥其价值和意义。因此在进行教学设计和教学实施过程中,我们一定把握好教材内容,通过创设一定的生活情境,引导学生关注生活,启迪探究,激发学生的思维。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
吴祯,何彩霞[5]（2019）在《基于新课程理念下课堂教学的反思》一文中研究指出新课程改革正在如火如荼地进行,许多教师在教学进行过程中大胆尝试新方法 ,不断掘弃旧的传统教学观念,手段、和教学方法,教学模式得到不断更新,开创着新的教学局面。结合自己多年教学工作经历和体会,我感觉许多教师由于对新课程所倡导的理念的理解有所偏差,所以在教学上产生失误,导致出现了一些形式化、片面化的做法。静下心来,不断仔细反思自己的课堂教学,总结归纳出了一些想法,跟大家作一交流。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
李卫兵[6]（2019）在《新课程理念下通用技术教学方法研究》一文中研究指出近年来,随着国家及社会对教育界发展的关注程度越来越深,新课程改革的脚步也逐渐加快,随着这一工作持续发展到深化新课程理念这一步,各类学科的教学都逐渐规整、清晰起来。在这其中,通用技术课程的教学在保证培养学生技术素养、帮助学生全面化发展的前提下也发生了一系列的变化。基于此,本文对通用技术课程做出了探讨和研究,总结了通用技术课程的概念和意义,分析了其教学方法改善的一些策略,旨在推动我国新课程理念下通用技术教学的可持续发展,促进我国教育的进步。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年12期）
苏严顺[7]（2019）在《新课程下初中历史教学新理念探析》一文中研究指出在新课改下,传统的初中历史课堂教学方式、教学目标等都随之发生改变,并对初中历史课堂的教学理念也产生了较大的影响。本论文立足于初中历史课堂教学,对新课程标准下新教学理念进行了详细的研究和分析。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
王玺花[8]（2019）在《新课程理念下数学学科分层教学研究》一文中研究指出随着新课改的逐渐深入,教育理论不断完善,教学质量也得到了显着提高。传统的教学课堂正在发生变化,一些现代化课堂逐渐进入了小学数学教学中,应用新的教学理念和方法可以使教学质量得到显着提升,使学生的综合素质得到进一步提高。分层教学是一种新型的教学方法,其尊重学生的个性差异,促进了学生的个性化发展。本文对小学数学分层教学进行了相关分析和讨论,希望可以使分层教学方法得到更加广泛的应用。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
张万平[9]（2019）在《新课程理念下高中数学教学策略初探》一文中研究指出数学学科的新课程理念是一种新颖的教育理念,在进行数学教学时培育学生数学学科的新课程理念,可以有效加强学生数学成绩,还可以使学生更加深入的了解数学的改革与自身的整体发展。本文主要对高中数学学科的新课程理念要素的构成、特征及有效教学策略进行了分析。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
张永福[10]（2019）在《新课程标准理念下的初中体育教学方法初探》一文中研究指出教育教学改革中的新课程标准体现了国家对基础教育课程的基本规范与质量要求,反映了教育教学的本质所在,指出了国家对人才培养的要求。体育课程作为初中学生的一门综合实践必修课,对于初中学生身心健康发育、提高身体素质等有着积极的作用。那么,如何在新课标背景下更好地进行初中体育教学,提高教育教学质量就是我们亟待研究的问题。本文就新课程标准下的初中体育教学方法展开了研究探讨,希望能为初中体育教学更好地适应新课改的要求,做到课程最优化而提供新的思路。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
新课程理念论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
学生对数字的敏感程度是随着年龄的增加呈现递增趋势的,学生的估算、数形辨析、想象思维等能力是通过后天学习形成的,每个年龄段的学生在数字的敏感程度上都具有不同的表现。因此,教师在培养数感时,要多采取动手实践的手段来培养学生的数感;要充分认识到估算在培养小学生数感过程中的重要性;利用直观的图像、表格等图形表征培养学生的数感;通过形象思维的引导培养学生的数感。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
新课程理念论文参考文献
[1].施展.精彩从这里开始——谈新课程理念下我的信息技术教学之路[J].当代家庭教育.2019
[2].刘菁.新课程理念下学生数感培养策略探析[J].小学科学(教师版).2019
[3].姜冬燕.新课程理念下初中化学作业设计的思考[J].中学生数理化(教与学).2019
[4].何贵莲.新课程理念下生活化教学提高初中生物课堂教学有效性的分析[J].课程教育研究.2019
[5].吴祯,何彩霞.基于新课程理念下课堂教学的反思[J].课程教育研究.2019
[6].李卫兵.新课程理念下通用技术教学方法研究[J].计算机产品与流通.2019
[7].苏严顺.新课程下初中历史教学新理念探析[J].课程教育研究.2019
[8].王玺花.新课程理念下数学学科分层教学研究[J].课程教育研究.2019
[9].张万平.新课程理念下高中数学教学策略初探[J].课程教育研究.2019
[10].张永福.新课程标准理念下的初中体育教学方法初探[J].课程教育研究.2019
论文知识图
