论文摘要
目的探讨TBL（Team-based-learning）教学模式在骨科护理护理教学中的应用效果。方法 2017年3月—2018年5月间选择骨科护生28名,参照组:实施传统的教学方案;研究组:实施TBL教学模式教学。结果两组在护生考核结果方面相比较,研究组护生的理论考核成绩与病历书写成绩高于参照组（P<0.05）。两组护生在教学模式的评价方面相比较,研究组护生的知识掌握更加牢固、利于加深记忆点、提高主动学习兴趣、锻炼表达能力与沟通能力、积极参加见习、提高思维能力与处理问题能力、提高团队协作能力以及健康教育信心增强方面优于参照组（P<0.05）。结论在骨科护理护理教学中选择TBL教学模式应用效果理想,利于护生与授课老师共同进步,提高护生理论与实践结合能力,有助于日后工作顺利开展。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 王卓
关键词: 骨科护理,教学模式,护理教学
来源: 中国卫生产业 2019年36期
年度: 2019
分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑
专业: 医学教育与医学边缘学科,高等教育
单位: 湖南省胸科医院
分类号: R47-4;G642.4
DOI: 10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.36.126
页码: 126-127+130
总页数: 3
文件大小: 2240K
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