本溪市商贸服务学校辽宁本溪117019
摘要：中职生将要离开学校、走向社会，开始自食其力的职业生活，从“学校人”转变为“职业人”，而他们的心里多多少少还留有校园情节，对企业和社会都有着不同程度的不适应，以至于在走上社会后出现了各种各样的问题。针对这些问题，我们有必要通过分析原因，给出对策，以帮助学生顺利地实现角色转变，实现职业教育的最终目的。
关键词：中职教师中职生角色转变职业教育
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）中提出：“中职教师应该在教学过程中指导学生正确的就业观，贯穿职业能力的培养，关注学生的职业生涯规划，为学生走向社会、走向未来生活奠定坚实的基础，使学生能够适应未来的生活，具有较强的社会适应能力。”这就要求中职教师对学生进行职业角色的转变教育，做好学生由“学校人”到“职业人”角色转变的指导者和引路人。
一、角色转变的必要性
1.中职学生的现状。中职生普遍行为习惯不好，学习基础都很差，不爱读书，对自己的未来感到茫然，还有的从小缺少父母的关爱，不擅长与人交流，对人非常冷漠，遇到问题和困难不知道如何解决，对事物的理解能力和对困难的承受能力也较差。他们内心很自卑，觉得自己低人一等，认为自己没有前途、没有希望，在工作中表现出被动、胆怯、退缩，在人际交往中表现出畏首畏尾、沉默寡言等不积极性。作为中职教师，我们有责任唤起他们的自信心，给予他们更多的关爱，引导和教育他们在中职学校一样可以成才，成为一个对社会有用的人。
2.中职生面对的变化。中职生所处的时间和空间决定了他们要完成从宏大的人生理想向现实的职业理想的转变，从青苹果的“学校人”到成熟的“职业人”的转变，从家长的呵护向自己保护自己转变，从单纯的处理问题方式向复杂的人际关系转变，从系统的理论学习向多方位的实际应用转变，从散漫的校园生活向紧张的工作模式转变，从浮躁的心态向逐步心智的理性化转变。
二、角色转变的重点
中职生的角色转变要通过两个步骤来完成：第一步是在学生时代做好转换的心理准备，在日常学习和生活中加强针对性训练，在实训期间有意识地强化；第二步是在首次就业后，结合岗位特点，在从业实践中锻炼能力，争取尽快完成角色转换。以下四方面的转变是角色转换的重点：
1.成长导向向责任导向的转变。“学校人”的主要任务是吸取知识，德、智、体、美等全面发展，是一个接受教育、储备知识、培养能力的成长过程。而“职业人”则以特定的身份去履行自己的职责，依靠自己的本领为社会服务，对一个“职业人”来说，承担并履行职业责任是非常关键的。
2.个性导向向团队导向的转变。学校人际关系简单，虽然在集体中生活，但学习活动主要由个人完成。而企业要完成工作任务并产生经济效益往往要讲究团队合作意识和合作精神。
3.思维导向向行为导向的转变。学生的学习活动以思维为主，主要特点是“想”。思维活动是用头脑去想、去记、去理解的活动，主要表现在意识领域，一般不会有较严重和危害性的后果。而“职业人”的职业活动以行为为主，主要特点是“做”。有行为就要有相应的后果，基本上不允许犯错误，因为一旦犯了错误就将带来不良的后果。
4.智力导向向品德导向的转变。中职生在学生时代，尽管学校的教育方针是德、智、体、美、劳全面发展，但良好的道德品质是用人单位最看重的职业素养。
三、角色转变的对策
1.做好适应社会、融入社会的准备。一个人能否适应社会、融入社会，不仅直接关系到求职就业的成功率，也决定了职业生涯能否顺利得到发展。（1）在学习中锻炼。中职生在校时，教师可通过安排一些调查、试验实习等实践类的课程，让学生将知识转化为能力；同时，教育学生把每一项实习、实训当作真正的职业活动来完成，培养责任感。（2）在日常生活中训练。教师要教育学生平时注意衣着得体和言行举止，争取给人留下良好的第一印象；与同学发生矛盾的时候，试着控制自己的不良情绪；教育学生积极参加集体活动，在活动中有意识地培养集体主义精神。（3）在社会实践中提高。学校的人际关系不复杂，遇到的问题和矛盾比较简单。因此，教师还需要引导学生积极参加社会实践，让学生在实践中提高团队合作精神、社会能力和组织执行任务的能力。
2.掌握求职的基本方法。（1）讲究求职技巧，充分展示自己的才能和优势。教师要教育学生多搜集纸媒、网络等多种渠道的就业信息及所学专业对应的行业和职业群的信息，掌握谈话、交流、反应等面试技巧，善于推销和展示自己，给用人单位留下良好的第一印象。（2）不怕挫折，保持积极的心态。教师要引导学生正视现实和自我，从实际出发，敢于竞争，不怕失败，善于查找失败原因，主动调整自我，排除心理障碍，保持稳定而积极的心态。
总之，作为一名中职教师，不仅是知识的传授者，还应是学生未来就业的引导者、学生职业生涯规划的设计者，提高中职生综合职业素质，为学生将来就业、创业做好准备，最终实现中职教育的人才培养目标。
参考文献
[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。
[2]中等职业教育高就业率如何实现.中国教育报，2011年4月29日第2版。