项俊辉（东北石油大学就业指导中心，黑龙江大庆163000）
摘要：大学生生涯指导与规划是对大学生进行系统的生涯教育与辅导，引导大学生结合自身实际，科学进行生涯规划，提高生涯发展水平，最终实现人才的个体发展与社会发展相和谐。在高校可以通过职业生涯规划教育来提高学生的就业能力，从而降低就业压力，高校应建立健全的大学生职业生涯指导机构，增强服务意识，真正树立“以人为本”的教学理念。当前，我国高校大学生生涯指导与规划工作还不够完善，如何从高等教育的实际出发，利用生涯规划的相关理论，丰富和完善大学生生涯指导与规划的内容，是一个十分重要的课题。
关键词：大学生；生涯指导与规划；以人为本
1对大学生生涯指导与规划工作重要性的认识
首先，开展大学生生涯指导与规划是时代发展的要求。在经济全球化日趋明显的大背景下，各国教育政策的制定日益受全球共同认可的价值观影响，更加关注人类未来的发展命运，更加关注个体生存发展中的全球适应性，更加关注社会和生活质量评价的同一性。基于这样的社会发展背景，教育必然会更加注重对人的关怀、对人性的重视和对生命质量的追求。大学生生涯规划与辅导工作的开展能够帮助大学生客观认识自我，主动协调自己与他人，自己与社会的关系，能够合理地调整专业学习与职业生涯的关系，能够根据社会的要求主动增强对所从事职业的适应性等等，这样就为大学生个体发展与社会发展的有机结合提供了保证。
其次，开展大学生生涯指导与规划是大学生成长的需要。根据中国青年报的一项调查表明，有“七成大学生需要职业生涯规划指导”。由此不难看出大学生对全方位多角度生涯规划指导是多么的渴求。
第三，大学生生涯指导与规划是高校育人的需要。人才培养、科学研究、服务社会是现代大学的三大功能。从这个层面上讲，大学需要培养具有理性精神、具有广博深厚的基础文明素养、具有有效表达自我的能力、具有自我延伸的能力、具有自由与责任的意识和能力的人，提高这些素质除了教育的环节外，还需要大学生生涯指导与规划的辅导来实现。因此，进行大学生生涯指导与规划的研究十分必要，特别是在我国，大学生生涯指导与规划工作开展相对落后，起步较晚，大学生在初中高中阶段没有接受过任何生涯指导与规划的教育，如果高校仅仅把生涯规划当作是简单的就业指导，仅仅在毕业班开展，就错过了对学生开展生涯教育的最好时机，从而导致育人工作的缺憾和失效。
第四，大学生生涯指导与规划是大学生全面发展的一个社会建构过程。“人的全面发展”理论是马克思主义教育理论的重要组成部分，人的全面发展理论内涵十分丰富，它包括以下两个层面的含义：（1）就整个人类社会而言，人的全面发展就是人类社会从必然王国向自由王国的过渡，它强调的是人的社会化程度，即整个人类社会在经济、政治、文化各方面的全面发展。（2）就作为个体的人而言，全面发展强调的是人的个性化程度，即作为个体的人在各个方面的全面发展。因此不难看出人全面发展并不是一个简单的过程，它受到社会政治、经济、文化、科技发展的影响。人的全面发展内容也十分丰富，它包括人的思想、道德、知识、能力、心理等诸方面的素质。
2目前高校生涯规划与辅导工作存在的不足
与大学生生涯指导与规划的重要性相比，高校这项工作还存在一些不足，主要表现在：
（1）目标上，大学生生涯指导与规划工作的目的不仅仅是落实学生就业，提高就业率，而是以学生职业为目标的目标管理过程。过去很长一段时间，人们错误认为生涯指导与规划就是为了促进学生就业，于是，它被称为就业指导。如今我们认识到，生涯指导与规划不仅仅为了提高学生的就业率，在择业前进行的面试技巧的培训，生涯指导与规划在追求学生就业率的同时，更重视个体与职业适配、个体潜能的发挥、个体发展与社会发展的协调等等，换句话说，就业指导不仅重视学生的就业率，而且重视学生个性的完善，重视学生综合素质的提高，重视培养学生生涯的成熟。
（2）形式上，大学生生涯指导与规划不是简单的选修课，讲座等简单的形式可以完成的，而是多种形式和方法的结合。开展这项工作必须按照生涯规划与辅导的理论，开设必要的课程、进行必要的测试、组织生涯活动、生涯适配性的训练等等，缺少这些方式和手段，就不能达到通过生涯指导与规划实现学生生涯成熟的效果。过去由于认识上的不足，只是通过开设简单的选修课或者安排讲座的形式来完成这项工作，这使生涯规划与辅导工作的效果大打折扣。
3坚持以人为本，加强高校生涯指导工作
第一，强化生涯指导与规划重要性的认识。长期以来，我们由于计划体制下应试教育的弊端，形成了“高分低能”、“高学历，低成就”的不合理现象，人不能尽其才，才不能尽其用。各级教育主管部门，特别是高等院校自身，应该从“科教兴国”的高度深刻地认识这一影响个体发展、影响教育资源效益发挥的问题。高等教育的目标是培养高级专门人才，一方面为国家培养合格的建设者和接班人，另一方面也尊重个人的健康发展和人生理想的实现。因此，如何帮助大学生树立正确的人生观、职业观以及对未来职业生涯的规划，帮助大学生深切了解社会，增强适应未来社会环境的能力，将个人的发展和追求有效地融入社会的需求之中，是高校教育的一个重要方面。
第二，加强和改进大学生生涯指导与规划工作系统性研究。大学生的生涯指导与规划是一项系统工程，在大学的不同阶段要完成不同的内容，那么，不同的年级应当开展哪些工作，达到什么样的目标，必须进行系统性的研究。另外大学生生涯指导与规划工作中，学校、家庭、社会、学生本人都承担着不同的职责，这些指责怎样划分，需要进行系统规划和研究。大学生生涯指导与规划需要和教学工作、管理工作相结合，怎样找到与教学、管理工作的切入点等等，这些都需要系统性的研究。
第三，要加强大学生生涯指导与规划的内容和形式的研究。大学生生涯规划和辅导的内容很多，如大学生正向自我概念的形成、与他人互动的技巧、认识到成长与改变的重要性、认识到教育成就对生涯机会的利益、认识到学习与工作间的关系、了解与使用生涯信息的技巧、生活角色相互间关系的知识、了解生涯规划的历程等等。
第四，要加强教师队伍建设。大学生生涯指导与规划涉及到生涯咨商理论技术、个体与团体咨询技巧、生涯测评技术、生涯辅导的方案设计、信息及相关资料的使用、辅导与咨询能力、相关伦理议题等等，工作涉及到思想教育、管理学、心理学等学科，是一个专业性比较强的职业，要做好这项工作必须加大教师培训的力度，使从业教师掌握开展生涯指导与规划的必要理论知识和基本技能，这样才能把工作落到实处。
第五，充分发挥社会在大学生生涯指导与规划方面的作用。开展大学生生涯指导与规划最终的目的是使学生顺利走出校门，实现生涯成熟。可以肯定地说，社会是对大学生进行生涯指导与规划的最好课堂。通过接触社会，了解一个丰富多彩的外部世界，将学习和工作联系起来，生涯规划更活灵活现，更有说服力。因此，可以多为学生提供一些参观工厂和参与社会实践的机会，要请各界人士参与学生的生涯指导与规划活动，以帮助学生在教育与职业方面进行探索及生涯规划。