导读:本文包含了质量保证体系论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:保证体系,质量,高职,高职院校,质量保证,督学,体系建设。
质量保证体系论文文献综述
刘土贵,罗海云[1]（2019）在《艺术类高职院校内部质量保证体系建设的思考》一文中研究指出本文结合艺术类高职院校教学活动的特点,探讨艺术类高职院校内部质量保证体系建设的基本原则、存在问题,并提出几点加强艺术类高职院校内部质量保证体系建设的建议。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年23期）
张金兴[2]（2019）在《“诊改”视域下高职教师质量保证体系建设构想与实践》一文中研究指出高职院校"诊改"已经成为当前职业教育改革的重点工作。教师是重要的质量生成主体。以全面质量管理理论、系统科学理论等理论为指导,基于"诊改"的视角,探讨了教师层面"诊改"的现状、理论依据,以教师质量改进螺旋的再认识为基础,呈现了高职教师质量保证体系建设的构想,从实践层面开展了教师质量保证体系建设的探讨。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年22期）
沈惠,龚剑锋,盛积龙[3]（2019）在《民办高职院校构建内部质量保证体系的问题与对策》一文中研究指出在高职教育进入了以内生质量为关注点的转型发展阶段,民办高职院校整体发展水平较低,资源匮乏。针对民办高职院校内部质量保证体系存在质量观念薄弱、生源质量差、专业设置未能与产业结构对接、信息化水平弱、资金投入不足、质量保证队伍流动性大等问题,提出以全面质量管理模式,构建适合民办高职院校的内部质量保证体系。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年47期）
张丽荣,王秀娟[4]（2019）在《高职院校内部质量保证体系建设的实践》一文中研究指出高职院校开展内部质量保证体系建设的目的是要持续提高人才培养质量,增强学院服务经济社会发展的能力。学院通过建设,完善内部质量保证体系;建立常态化的诊改工作机制;提升专业建设水平与人才培养质量;建立诊改数据监测与管理平台和教学质量监控平台;建立持续诊改机制,不断提升办学质量。(本文来源于《职业技术》期刊2019年12期）
翟新贵[5]（2019）在《高职院校内部质量保证体系构建探索——以鹤壁职业技术学院为例》一文中研究指出高职院校自身要在人才培养过程中承担保证培养质量的主体责任,各方面都要求高职院校完善内部质量保证体系。通过所在院校建设过程中理论探讨和建设实践中发现,质量文化建设是一个很好的切入点,能有效提升建设进度。各项管理的信息化是体系建设的基础,是实现快速预警和结果追踪的必然要求。激励机制的实施能有效提高各方面建设的积极性,而评价建设质量的标准必须经充分调研才能确定。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年32期）
储琴[6]（2019）在《“诊改”视域下高职院校课程层面质量保证体系研究》一文中研究指出课程作为人才培养过程中的奠基石其作用不容小觑。"诊改"视域下高职院校课程层面质量保证体系,借助于信息化教学管理平台,及时有效地促进教师对照课程目标实现自我诊断改进、改进教学方法、提高教学质量;及时有效地促使学生对照学习目标实现自我评价、端正学习态度、增强学习自觉性和主动性、提升学习效果、螺旋提升学习质量。(本文来源于《国际公关》期刊2019年11期）
李晶[7]（2019）在《民办高职高专内部质量保证体系诊断与改进工作的研究与实践——以广州华夏职业学院为例》一文中研究指出本科院校扩招,高职院校录取分数线逐年降低,带来了诸如生源素质下降、选择民办高职高专生源人数减少等多种问题,民办高职高专要想吸引考生报读,提高教育质量是关键。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年11期）
奚康[8]（2019）在《高职院校内部质量保证体系的构建与思考》一文中研究指出作为高职院校内涵式发展的建设基础,加强高职院校内部质量保证体系建设能够为自主保证机制提供动力、为教学诊改工作夯实基础、为人才培养质量提供保障。高职院校构建内部质量保证体系,应从提升认识水平、分步构建工作目标、建立常态工作机制叁个层面来推动高职教育的内涵式发展。(本文来源于《吉林省教育学院学报》期刊2019年11期）
吴乃忠,严正宇[9]（2019）在《基于智能化校园平台的高职内部质量保证体系建设》一文中研究指出高职院校内部质量保证体系建设的目的是要学校落实人才培养质量保证的主体责任,全员树立全面的质量观,利用自我保证、自我发展、自我完善的手段提高学校、专业、课程、教师及学生各类工作的效率和质量;智能化校园平台以"微服务"应用实现各类事务的碎片化、协同化处理,并依托大数据技术对服务绩效、服务质量进行统计分析,提供实时预警、诊断改进等服务,为学校内部质量保证体系的落地提供量化决策支持。(本文来源于《现代信息科技》期刊2019年21期）
刘江婷,陈中耀,宋璐瑶[10]（2019）在《高职院校质量保证体系构建探讨——基于卓越绩效管理模式》一文中研究指出卓越绩效管理模式作为世界现代质量管理的先进理念和方法已被部分教育机构所采用。高职院校构建质量保证体系,目标在于树立现代质量文化,提升教育教学信息化水平。通过理清对卓越绩效管理模式的基本认识,分析基于卓越绩效管理模式构建高职院校质量保证体系的必要性和可行性,探索卓越绩效管理模式在构建高职院校质量保证体系中的应用,以期实现高职院校管理的创新及教育质量的提高。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年21期）
质量保证体系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高职院校"诊改"已经成为当前职业教育改革的重点工作。教师是重要的质量生成主体。以全面质量管理理论、系统科学理论等理论为指导,基于"诊改"的视角,探讨了教师层面"诊改"的现状、理论依据,以教师质量改进螺旋的再认识为基础,呈现了高职教师质量保证体系建设的构想,从实践层面开展了教师质量保证体系建设的探讨。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
质量保证体系论文参考文献
[1].刘土贵,罗海云.艺术类高职院校内部质量保证体系建设的思考[J].湖北开放职业学院学报.2019
[2].张金兴.“诊改”视域下高职教师质量保证体系建设构想与实践[J].创新创业理论研究与实践.2019
[3].沈惠,龚剑锋,盛积龙.民办高职院校构建内部质量保证体系的问题与对策[J].教育教学论坛.2019
[4].张丽荣,王秀娟.高职院校内部质量保证体系建设的实践[J].职业技术.2019
[5].翟新贵.高职院校内部质量保证体系构建探索——以鹤壁职业技术学院为例[J].现代职业教育.2019
[6].储琴.“诊改”视域下高职院校课程层面质量保证体系研究[J].国际公关.2019
[7].李晶.民办高职高专内部质量保证体系诊断与改进工作的研究与实践——以广州华夏职业学院为例[J].读与写(教育教学刊).2019
[8].奚康.高职院校内部质量保证体系的构建与思考[J].吉林省教育学院学报.2019
[9].吴乃忠,严正宇.基于智能化校园平台的高职内部质量保证体系建设[J].现代信息科技.2019
[10].刘江婷,陈中耀,宋璐瑶.高职院校质量保证体系构建探讨——基于卓越绩效管理模式[J].当代教育实践与教学研究.2019
论文知识图
