参与式教学在“生物信息学”提高班教学的应用

论文摘要

"生物信息学"提高班是面向高年资医学研究生开设的选修课程,学生具有一定生物信息学基础,有强烈的学习愿望及需求。传统的课程教学以教师讲述为主,忽略了学生的主体地位,不能满足本课程学生的学习需求。参与式教学是一种新的教学理念,强调学生和教师两个主体的作用,在教学过程中,让学生和教师中相互参与、相互协调、相互促进。将参与式教学应用到医学研究生"生物信息学"提高班的教学中,可以充分带动学生的学习主动性,满足其对生物信息学的学习渴望,同时还有提高教师自身业务水平及专业素养的作用。

论文目录

• 1 医学研究生“生物信息学”提高班的教学现状
•   1.1 学生基础好, 学习目的明确
•   1.2 教师队伍素质高, 具有扎实的理论基础和实际动手能力
•   1.3 教学内容更新快
• 2 参与式教学简介
• 3 参与式教学在医学研究生“生物信息学”提高班教学的应用
•   3.1 教学内容
•   3.2 教学手段
•   3.3 教学评价
• 4 小结

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 蒋永华,胡艳玲

关键词: 参与式教学,研究生教育,生物信息学提高班

来源: 科教文汇(下旬刊) 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

专业: 生物学,高等教育

单位: 广西医科大学基因组与个体化医学研究中心

基金: 广西医科大学教育教学改革项目,编号:2018XJGA15

分类号: G642;Q811.4-4

DOI: 10.16871/j.cnki.kjwhc.2019.06.042

页码: 93-94

总页数: 2

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