导读:本文包含了小学英语教师论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:小学英语,英语教师,小学,英语教学,素养,策略,教师。
小学英语教师论文文献综述
贾冰心[1]（2019）在《小学英语教师该如何布置好家庭作业》一文中研究指出当今小学,英语作为一门非母语语言,学习起来就不像语文学科那样容易理解,但英语作为一种世界通用语言,在以后的交流中必不可少。这种情况下,作为一名小学英语教师,除了要在课堂上下功夫提高学生的兴趣,同时也要在布置家庭作业上多花心思,让学生在轻松愉快的氛围中完成家庭作业。我们所重视的家庭作业,不应该注重在什么时间、在哪里做作业等细枝末节的问题,而应该思考它存在的价值到底是什么,什么情况应该布置什么样的作业。只有具体问题具体分析,教师布置的家庭作业才能被赋予它真正的意义。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
王洁瑜[2]（2019）在《小学英语好课堂与教师的德育正能量》一文中研究指出小学英语课堂是学生汲取英语知识,获得多样的英语内涵的学习过程。但是一节好课,不仅仅需要有多样的课堂内容,更需要有教师的投入,还需要有多样的课堂关系生成。在这个生成中,不断将课堂中打造出真善美,实现课堂建构的灵动。从而让学生爱上英语,爱上词汇,爱上英语故事,同时赢得教师德育的正能量绽放。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
李月[3]（2019）在《小学英语教师语音培训中应用自然拼读法的研究》一文中研究指出随着深化教育改革的不断推进,对小学英语的语音培训教学提出了更高的要求。小学英语是学生英语知识积累的基础阶段,是小学必不可少的一门课程,为学生未来的发展提供了有力的支持。在素质教育背景下,小学英语教师在语音培训中如何提高教学效率和质量,成为现阶段小学英语教师必须思考的重点问题。自然拼读法的教学模式包括了思考、操作、理解、体验和反思等等,能够有效激发学生的学习兴趣和积极性,为学生日后的英语学习打下坚实基础,进而提高小学英语语音教学水平[1]。本文围绕小学英语语音培训和自然拼读法的概念及特征,分析小学英语教师语音培训中自然拼读法的应用。(本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
吕克侠[4]（2019）在《小学英语教师教学随笔》一文中研究指出文中作者以一名小学英语教师的亲身体会,对学习英语的孩子在整个小学阶段所遇到的问题,并提出自己对这些问题的解决方法,以期与教学同道们共勉之。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
陈国绪[5]（2019）在《分析小学英语教学中教师如何激发学生创造性思维》一文中研究指出小学英语在教学过程中,教师要在教学活动实施过程中,将学生们的创造性思维培养作为主要内容,起到良好的引导作用。本文针对小学英语教学过程中,教师如何激发学生们的创造性思维进行分析,为小学英语教学水平提升打下良好基础。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
司大伟[6]（2019）在《出硬招 破瓶颈 乘风正当时——提高我市小学英语教师专业素养的思考》一文中研究指出2002年开设小学英语学科以来,榆树市小学英语教育工作及教师队伍建设均得到了一定程度的发展,同时取得了一些成绩。我市小学生的英语语言素养和语言技能有了显着提高。同时涌现了许多小学英语学科的骨干教师、教学名师、教学精英,组建了我市小学英语名师工作室。形成了以名师为引领,青年优秀教师为骨干的教师团队建设。最近几年借助国培项目的开展,成功地组织开展了叁期"乡村教师工作坊"项目。在教育理论、教学理念和教学方法技巧等方面有了较大的提高。榆树市小学(本文来源于《吉林教育》期刊2019年43期）
黄诗婷[7]（2019）在《关于小学英语教师教育与发展》一文中研究指出英语是一门外来语言,整个英语教学活动主要以课堂教育为主,英语教师的专业知识与综合素质直接影响到英语课程的教学质量。为此,本文将以小学英语课程为例,分析小学英语教师教育与发展。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年46期）
钱晓虹[8]（2019）在《小学英语特岗教师实践性知识:现状、问题及解决策略——以云南省文山壮族苗族自治州广南县为例》一文中研究指出教师实践性知识在教育教学和教师发展中发挥着重要作用。本文以云南省文山壮族苗族自治州广南县为调查对象,对该县18个乡镇小学英语特岗教师进行了问卷调查,了解他们实践性知识的现状、存在的问题,并提出相应的解决策略。(本文来源于《校园英语》期刊2019年45期）
王婷婷,陈四安[9]（2019）在《小学英语教师核心素养调查与分析》一文中研究指出发展学生的英语学科核心素养离不开英语教师的核心素养,而目前针对小学英语教师核心素养的实证研究并不多见。我们对安徽省蚌埠市的小学英语教师的核心素养现状进行了调查与分析,综合考察了小学英语教师的语言专业知识和技能素养、现代教育技术和信息技术素养、教学组织、设计和管理素养、教育科学研究素养以及道德和人文素养5维度21因子以及个人信息14因子,认为通过改善提高小学英语教师的学历、职称、优化专业结构、加强县区学校现代教学技术的使用、适量减负,以及建立职前、职后融通的课程体系等,可以全方位的促进小学英语教师核心素养的提升。(本文来源于《湖南第一师范学院学报》期刊2019年05期）
廖菊兰[10]（2019）在《我的教师专业成长之路——小学英语教学中有效教学模式探索》一文中研究指出教学相长。教师要发展,首先要考虑学生的发展;教师要专业化发展,就要考虑学生的需求。通过学生发展带动教师专业化发展,而专业化和教学艺术顺从于模式。模式是生产力,它能够解脱"学"对"教"的依附,解脱教师的"责任和压力",从而让"学"和"模式"发挥效能。学生的需求就是我的目标,急学生所急,想学生所想在教学相长中,发展学生能力,成就教师专业化。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年43期）
小学英语教师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小学英语课堂是学生汲取英语知识,获得多样的英语内涵的学习过程。但是一节好课,不仅仅需要有多样的课堂内容,更需要有教师的投入,还需要有多样的课堂关系生成。在这个生成中,不断将课堂中打造出真善美,实现课堂建构的灵动。从而让学生爱上英语,爱上词汇,爱上英语故事,同时赢得教师德育的正能量绽放。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
小学英语教师论文参考文献
[1].贾冰心.小学英语教师该如何布置好家庭作业[J].课程教育研究.2019
[2].王洁瑜.小学英语好课堂与教师的德育正能量[J].校园英语.2019
[3].李月.小学英语教师语音培训中应用自然拼读法的研究[J].中华少年.2019
[4].吕克侠.小学英语教师教学随笔[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[5].陈国绪.分析小学英语教学中教师如何激发学生创造性思维[J].课程教育研究.2019
[6].司大伟.出硬招破瓶颈乘风正当时——提高我市小学英语教师专业素养的思考[J].吉林教育.2019
[7].黄诗婷.关于小学英语教师教育与发展[J].课程教育研究.2019
[8].钱晓虹.小学英语特岗教师实践性知识:现状、问题及解决策略——以云南省文山壮族苗族自治州广南县为例[J].校园英语.2019
[9].王婷婷,陈四安.小学英语教师核心素养调查与分析[J].湖南第一师范学院学报.2019
[10].廖菊兰.我的教师专业成长之路——小学英语教学中有效教学模式探索[J].课程教育研究.2019
论文知识图
