导读:本文包含了生物实验教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:实验教学,高中生物,素养,核心,生物,亚硝酸盐,初中生物。
生物实验教学论文文献综述
王芳,刘天熳[1]（2020）在《高职医学检验专业生物化学实验教学改革与探索》一文中研究指出随着我国教育事业的发展,职业教育的重要性愈发凸显,而实验教学是高职教育中不可或缺的教学方式,有重要的地位和作用。因此,改革传统实验教学模式,做到"理论学习不脱离实际、理论与实践相结合",已成为高职院校教学改革的重要课题。探讨高职医学检验专业生物化学实验教学改革,探寻一条提高医学检验专业学生整体素质的有效路径。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
王立贤[2]（2019）在《注重初中生物实验教学，提高课堂效率》一文中研究指出在初中生物的学习阶段,实验教学占据了重要地位。作为初中生物学习的重要一环,实验教学可以培养中学生的动手操作能力,锻炼学生处理事物的条理性和思考能力,对中学生日后的学习生活有着深远影响。本文将阐述,初中生物教学如何在注重实验教学的情况下,进行教学创新,从而提高课堂的教学效率。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
张越[3]（2019）在《新高考背景下高效开展高中生物实验教学的策略》一文中研究指出实验教学是生物学的重要基础。其目的不仅验证书本知识,更着重于培养学生进行分析、综合和设计实验方案、编写实验报告等能力。教师要通过多种模式、多个层面、多个方向开展实验教学,提高学生实验能力。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
袁思孝[4]（2019）在《基于新课标下的高中生物实验教学实效性研究》一文中研究指出突破传统的生物教学理念,不断革新实验教学的方式,实现学生生物科学精神和探究意识的培养,推进学生的全面发展,是新课标对于高中生物教学提出的新要求。高中生物实验教学在新课标的指引下,不断优化实验的材料,创新实验教学的方法,优化实验教学的过程,以从根本上实现高中生物实验教学的实效性。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
于寿田[5]（2019）在《高中生物实验教学中学生生物核心素养的培育》一文中研究指出随着新课改不断推进,对于高中生物教学的要求越来越高,不仅需要注重知识与技能的教授,同时还得加强素质教育的推进,注重学生核心素养的培育,使得学生能够更加全面的发展。基于此,本文主要针对高中生物实验教学中学生生物核心素养的培育进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
姜秀萍[6]（2019）在《在初中生物分组实验教学中分层合作教学的实践研究》一文中研究指出科学的实验是推进生物教育教学进步的重要因素,实验教学是初中生物教学中的重要组成部分,是提高学生对生物知识的理解和认知的有效形式,而分层合作教学是推动初中生物实验教学的重要手段,由此可知,分层合作教学对于促进初中生物教育教学的进步有着重要的意义。因此。本文笔者就初中生物分组实验教学中的分层合作教学实践进行了详细的探讨。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
李彦武[7]（2019）在《中学生物实验教学的现状与改革探析》一文中研究指出目前我国教育事业发展迅速,中学生物实验教学也有了很大进步。本文通过对周边中学进行调研,发现了中学生物实验教学中存在比较普遍的问题,分析了中学生物实验教学的现状,提出了系列改革措施,以培养中学生的创新和动手实践能力为目的。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年34期）
邓晓薇[8]（2019）在《高中生物实验教学中如何培养学生的核心素养——以“制作泡菜并检测亚硝酸盐含量”课题实验为例》一文中研究指出高中生物学科核心素养是指学生通过主动参与学习,掌握基础的生物学习方法以及实验探究技能所具备的学习能力和意识,能促进学生形成生命科学文化素养,提炼生物学科中有价值的科学实验方法及认知技巧,发展终身学习及创新实践能力,包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任几个方面[1]。实验教学是促进学生达成生物学学科核心素养的重要支撑。笔者以高中生物选修一"生物技术实践"模块专题1"传统发酵技术的应用"中课题3"制作泡菜并检测亚硝酸盐含量"为例,围绕教材中含镉试剂的使用和废液处理的问题,引导学生提出问题、获取信息、寻找证据、改进方案、操作实验、结果汇报,在此实验过程中培养了学生科学探究、社会责任等核心素养。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年12期）
陈艳[9]（2019）在《核心素养下高中生物实验教学探究》一文中研究指出长期以来,我国高中生物教学方式受到传统教学模式的约束,教师只重视讲解生物知识,不注重培养学生的素质。随着新课程改革的不断深入,教师注重生物课程的实验教学、创新教学方式、培养学生良好的核心素养,是现在生物教学改革的目标。根据核心素养的教育目的,本文分析和探究了在核心素养下怎样来开展高中生物实验教学。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年12期）
杨冬琴[10]（2019）在《基于认知负荷理论的高中生物综合性实验教学设计》一文中研究指出生物是高中的重要课程,生物实验是研究生物及生命本质的基本方法,在生物研究及教学中都有重要地位。在各种类型的生物试验中,综合性实验的难度都很大,要求学生具有扎实的专业知识和基础实验操作能力、创造性的实验设计能力以及良好的方案改进能力,对学生思维和技能的要求都较高。因此,高中教师在开展综合性生物实验时需要遵照科学的教育教学原则,依据认知负荷理论,合理设计教学方案,综合考虑多方面的因素,以减轻学生的内在认知负荷和外在认知负荷,提高相关认知负荷,尽可能减轻学生的认知负担,让学生更轻松、快乐、科学地进行综合性生物实验,提升学生的学习效果和对生物学科的兴趣。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年12期）
生物实验教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在初中生物的学习阶段,实验教学占据了重要地位。作为初中生物学习的重要一环,实验教学可以培养中学生的动手操作能力,锻炼学生处理事物的条理性和思考能力,对中学生日后的学习生活有着深远影响。本文将阐述,初中生物教学如何在注重实验教学的情况下,进行教学创新,从而提高课堂的教学效率。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
生物实验教学论文参考文献
[1].王芳,刘天熳.高职医学检验专业生物化学实验教学改革与探索[J].卫生职业教育.2020
[2].王立贤.注重初中生物实验教学，提高课堂效率[J].当代家庭教育.2019
[3].张越.新高考背景下高效开展高中生物实验教学的策略[J].课程教育研究.2019
[4].袁思孝.基于新课标下的高中生物实验教学实效性研究[J].课程教育研究.2019
[5].于寿田.高中生物实验教学中学生生物核心素养的培育[J].中华少年.2019
[6].姜秀萍.在初中生物分组实验教学中分层合作教学的实践研究[J].课程教育研究.2019
[7].李彦武.中学生物实验教学的现状与改革探析[J].当代家庭教育.2019
[8].邓晓薇.高中生物实验教学中如何培养学生的核心素养——以“制作泡菜并检测亚硝酸盐含量”课题实验为例[J].科学咨询(科技·管理).2019
[9].陈艳.核心素养下高中生物实验教学探究[J].科学咨询(科技·管理).2019
[10].杨冬琴.基于认知负荷理论的高中生物综合性实验教学设计[J].文理导航(中旬).2019
论文知识图
