导读:本文包含了数字图像处理论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:图像处理,数字,教学方法,数字图像,思政,线性代数,裂纹。
数字图像处理论文文献综述
刘李漫,刘佳[1]（2019）在《对分课堂在数字图像处理课程中的应用》一文中研究指出对分课堂作为一种新型的课堂教学模式,可以帮助学生提高学习主动性和探索积极性。数字图像处理课程涉及了广泛且复杂的理论知识及应用方案,学生在课程的学习上有一定的难度,传统教学模式下教师难以达到理想的教学效果。将对分课堂运用于数字图像处理课程,能有效地提高教学效率及效果。文章将针对对分课堂教学模式在数字图像处理课程中的应用进行探讨。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年49期）
酒明远[2]（2019）在《人工智能背景下数字图像处理教学方法的两点思考》一文中研究指出《数字图像处理》课程是高校电子信息类专业重要的专业选修课程,传统的教学内容注重理论知识,知识面全面,涉及数字图像处理的各个领域,但各个章节之间的关联性较少,不利于学生全局掌握数字图像处理的基本思想。课程应深度结合人工智能进行教学方法改革,以计算机视觉的经典问题为切入点,结合当前深度学习最新热点技术,设计合理的实验,激发学生兴趣,提高学生的实践能力和综合素质。(本文来源于《科技风》期刊2019年33期）
余颖舜,潘长开[3]（2019）在《数字图像处理在汽车涂装领域的应用》一文中研究指出系统介绍了汽车涂装工艺的复杂性、特殊性、重要性等特点;分析了数字图形处理技术的特点,重点介绍了图像处理增强技术和分割技术的主要技术处理特性;数字图像处理技术在汽车涂装领域的应用主要是车型自动识别和产品外观质量缺陷检测,设计了汽车涂装工程塑料铆接件裂纹检测系统,并介绍了系统监测的主要应用情况。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年22期）
孟祥超,符冉迪,邵枫,陈恳[4]（2019）在《《数字图像处理》立体式教学方法改革与实践》一文中研究指出《数字图像处理》是众多理工类或综合类院校信息类等专业开设的一门重要基础课程,然而,该课程在教学过程中普遍存在以教师为中心、以教材为中心,教学方法单一、教学气氛单调的"平面化"教学问题。针对该问题,文章提出针对性的数字图像处理课程的"立体式"教学模式,在"学-导互促"立体化教学、"理论-实践-创新"叁位一体立体化教学、融入专业能力竞争的立体化评价机制叁个方面进行探索与实践,培养学生的创新和项目实践能力。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年23期）
陆玲[5]（2019）在《“数字图像处理”课程思政教学探讨》一文中研究指出"课程思政"在课程育人和教学质量提升有重要的意义,在教学设计上梳理专业课程所蕴含的思政元素,使"课程思政"贯穿在教学实施全过程是专业课程需要探讨的问题。本文通过"数字图像处理"专业课提炼爱国情怀、法制意识、社会责任、文化自信和人文精神等"思政元素",使思想教育融入课堂教学各环节,实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。(本文来源于《科教导刊(下旬)》期刊2019年11期）
张广才,万守鹏,何继荣[6]（2019）在《MATLAB GUI数字图像处理系统开发设计》一文中研究指出本文要述了数字图像处理技术常见方法,然后引入数学软件MATLAB,介绍其在图像处理方面实用功能及GUI的优势,最后基于MATLAB GUI结合图像处理工具箱设计开发出一款数字图像处理系统。该系统包含七大模块,涵盖数字图像处理基础技术及进阶技术,最后在实际工程应用中得到展示,实现了图像处理的可视化操作。基于MATLABGUI开发的数字图像处理系统界面友好,操作方便,减少了重复编程的过程,且交互性强、维护简易,易于后期机器人相关应用扩展。(本文来源于《软件》期刊2019年11期）
张广才,万守鹏,何继荣[7]（2019）在《数字图像处理技术与MATLAB应用》一文中研究指出数字图像处理是机器人视觉的关键技术之一,本文简要介绍计算机中数字图像定义与基本类型后,详细介绍了数字图像处理的常用方法,并对其优缺点与应用场合作扼要概述。接着引出数学软件MATLAB在图像处理方面的优势,分领域概述MATLAB在图像处理中的实际应用,并对其应用或开发的系统作简要评述。最后在总结全文的基础上提出下一步工作重心,基于MATLAB开发设计出一款数字图像处理系统,为机器人视觉计算等奠定基础。(本文来源于《软件》期刊2019年11期）
周玲芳,黄利军,米成全,米雁[8]（2019）在《《数字图像处理》仿真实验教学平台的设计与实现》一文中研究指出《数字图像处理》是一门讲述如何通过计算机实现图像降噪、增强、分割、勾边等处理的课程,要求学生具备较好的抽象思维、数学分析及编程实践能力,对于初学者有相当的难度。文章根据该课程实践教学的基本要求,开发了基于OPENCV的虚拟仿真教学平台,实现了数字图像处理的基础算法,供教师课堂演示和以成果为导向引导学生进行自主学习。(本文来源于《信息通信》期刊2019年11期）
李丽宏,吴开兴,马永强,贾东立,王海江[9]（2019）在《专业认证理念下“数字图像处理”课程教学探索》一文中研究指出在工程认证叁大核心理念下,对"数字图像处理"课程目标、课程内容、教学实施方式和课程考查等方面进行教学改革,同时在教学实施过程中将协同育人理念也贯穿于其中,这样既体现了以学生为中心,以成果为导向,持续改进的协同育人模式,同时提高了学生实践协同创新能力和解决复杂工程问题的能力。(本文来源于《现代信息科技》期刊2019年21期）
朱丹,于书靖,苏洪波[10]（2019）在《基于MATLAB数字图像处理的线性代数教学探索》一文中研究指出线性代数教学中,发挥MATLAB数据可视化优势,从数字图像处理的角度阐释矩阵的相关概念及运算,丰富教学案例,开展创新教学实践。(本文来源于《科技视界》期刊2019年31期）
数字图像处理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《数字图像处理》课程是高校电子信息类专业重要的专业选修课程,传统的教学内容注重理论知识,知识面全面,涉及数字图像处理的各个领域,但各个章节之间的关联性较少,不利于学生全局掌握数字图像处理的基本思想。课程应深度结合人工智能进行教学方法改革,以计算机视觉的经典问题为切入点,结合当前深度学习最新热点技术,设计合理的实验,激发学生兴趣,提高学生的实践能力和综合素质。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数字图像处理论文参考文献
[1].刘李漫,刘佳.对分课堂在数字图像处理课程中的应用[J].教育教学论坛.2019
[2].酒明远.人工智能背景下数字图像处理教学方法的两点思考[J].科技风.2019
[3].余颖舜,潘长开.数字图像处理在汽车涂装领域的应用[J].内燃机与配件.2019
[4].孟祥超,符冉迪,邵枫,陈恳.《数字图像处理》立体式教学方法改革与实践[J].高教学刊.2019
[5].陆玲.“数字图像处理”课程思政教学探讨[J].科教导刊(下旬).2019
[6].张广才,万守鹏,何继荣.MATLABGUI数字图像处理系统开发设计[J].软件.2019
[7].张广才,万守鹏,何继荣.数字图像处理技术与MATLAB应用[J].软件.2019
[8].周玲芳,黄利军,米成全,米雁.《数字图像处理》仿真实验教学平台的设计与实现[J].信息通信.2019
[9].李丽宏,吴开兴,马永强,贾东立,王海江.专业认证理念下“数字图像处理”课程教学探索[J].现代信息科技.2019
[10].朱丹,于书靖,苏洪波.基于MATLAB数字图像处理的线性代数教学探索[J].科技视界.2019
论文知识图
