导读:本文包含了教养方式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:教养,方式,父母,家庭,学业,中职,儿童期。
教养方式论文文献综述写法
李珍,宋晓红[1]（2020）在《中职生家庭教养方式及社交回避和苦恼的相关研究》一文中研究指出本研究抽取3所中职学校的1 000名中职学生,用家庭教养方式量表和社交回避和苦恼量表做调查研究。研究结果表明:中职生的家庭教养方式在父亲情感温暖和理解、过分干涉、偏爱被试、过度保护维度上的得分及母亲情感温暖和理解、过分干涉和过度保护、偏爱被试维度上的得分低于常模(P<0.05或P<0.01),在父亲惩罚和严厉、拒绝和否认及母亲拒绝和否认、惩罚和严厉维度上的得分高于常模(P<0.01),中职生的社交回避和苦恼的得分及总分都显着高于常模(P<0.01)。在父亲惩罚和严厉、过分干涉、拒绝和否认、过度保护及母亲过分干涉和过度保护、拒绝和否认、惩罚和严厉维度上男生得分高于女生(P<0.05或P<0.01),女生的社交回避和苦恼得分及总分显着高于男生(P<0.01)。在父亲情感温暖和理解、惩罚和严厉、偏爱被试、拒绝和否认及母亲情感温暖和理解、拒绝和否认、惩罚和严厉、偏爱被试维度上,父母关系不同,得分有显着差异(P<0.01),中职生社交回避和苦恼得分及总分在父母关系上的差异显着,父母关系越好,社交回避和苦恼得分及总分越低(P<0.01)。父亲情感温暖和理解、惩罚和严厉、拒绝和否认及母亲情感温暖和理解、拒绝和否认、惩罚和严厉与中职生的社交回避和苦恼、总分显着相关(P<0.01),且母亲过分干涉和过度保护与社交苦恼显着相关(P<0.05)。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
马高翔[2]（2019）在《农村初中生父母教养方式与学业倦怠的关系》一文中研究指出本研究使用了《父母教养方式量表》和《学业倦怠量表》。对甘肃省某中学285名初中生进行施测。运用spss17.0对结果进行相关分析。研究发现,父母教养方式的叁个维度均存在显着的年级差异。在学业倦怠的低成就感和去个性化维度上存在显着的年级差异。相关分析发现:父母教养方式中的各维度与学业倦怠的总分都显着相关。父母教养方式中的父母亲"拒绝"维度与学业倦怠的叁个维度均呈显着的正相关。父母教养方式的父母亲"情感温暖"维度与学业倦怠中的叁个维度呈显着的负相关。因此,不良的父母教养方式与初中生学业倦怠关系密切,改善父母教养方式,有助于减轻学生学业倦怠。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年35期）
张广超[3]（2019）在《父母教养方式干预联合心理护理对多动症儿童CBCL行为评分、智力水平的影响》一文中研究指出目的探讨父母教养方式干预联合心理护理对多动症儿童CBCL行为评分、智力水平的影响。方法选取2017年9月～2018年9月我科收治的多动症患儿200例为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组,各100例。观察组给予父母教养方式干预联合心理护理。对照组给予常规护理干预。比较两组CBCL行为评分、持续注意力及智力水平。结果观察组干预后CBCL评分显着低于对照组(P<0.05);观察组持续注意力评分、智力水平评分显着高于对照组(P<0.05)。结论对多动症患儿实施父母教养方式干预联合心理护理,可有效改善患儿心理及行为,帮助其树立正确的行为和习惯,提升患儿对错误行为的认知水平、持续注意力及智力水平,对改善患儿及父母的生活质量具有重要作用。(本文来源于《临床护理杂志》期刊2019年06期）
赵梦丹,侯洋,钱新宇[4]（2019）在《高中生自尊在父母教养方式与生活满意度间的中介效应》一文中研究指出目的:探讨自尊在高中生父母教养方式与生活满意度之间的关系,为提高高中生的生活满意度、改进父母教养方式提供依据,为学生的家庭教育提供科学的指导,为心理健康教育工作探索出明确的指导方向。方法:采用生活满意度量表,自尊量表和父母教养方式量表,对409名高中生进行问卷调查。采用Amos6.0建立结构方程模型来验证自尊在父母教养方式与生活满意度间的中介效应。结果:以高中生父母教养方式的各因子为自变量,以高中生生活满意度为因变量,自尊为中介变量,建立中介关系模型,共四个中介模型成立,效果显着。结论:高中生自尊在生活满意度与父母教养方式间起部分中介作用。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
秦瑞[5]（2019）在《父母教养方式、人格特质与大学生成人依恋的关系》一文中研究指出对太原市叁所高校随机抽取的350名大学生进行问卷调查研究,探讨父母教养方式、人格特质与大学生成人依恋的关系。(本文来源于《林区教学》期刊2019年12期）
桑圣美[6]（2019）在《优化家庭教养方式，提升幼儿关爱情感》一文中研究指出幼儿关爱情感的养成,在幼儿教育中是一个新的问题,而家庭教育在其中起到了决定性作用。本文首先对当前幼儿家庭教育现状进行了调查,然后对其成因进行了分析,最后再提出了"叁位一体"式的教育对策。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年35期）
王鹏,杜爱玲,郭正军,杨淑珍,杨世昌[7]（2019）在《抑郁症与儿童期忽视、父母教养方式的相关性分析》一文中研究指出目的探讨儿童期忽视、父母教养方式因素与抑郁症的相关性。方法采取对照研究的方法,将被试分为对照组(103例)与抑郁症患者组(106例)进行研究。采用儿童被忽视量表、父母教养方式评价量表、汉密尔顿抑郁量表进行评估,独立样本t检验、Pearson相关分析进行数据分析。结果 (1)抑郁症患者组与对照组比较,在儿童被忽视量表中,安全忽视(t=-4.897,P<0.01)、躯体忽视因子(t=-4.497,P<0.01)、情感忽视因子(t=-3.071,P<0.01)及儿童忽视总分(t=-4.417,P<0.01)具有显着性差异;在父亲教养方式评价量表中,情感温暖、理解(t=8.555,P<0.01),惩罚、严厉(t=19.047,P<0.01),拒绝、否认因子(t=-5.090,P<0.01)上的差异达到极其显着性水平。(2)相关性分析结果显示:儿童被忽视量表中,抑郁症与安全忽视、情感忽视、交流忽视因子及忽视总分因子相关。在父母教养方式评价量表中,抑郁症与拒绝否认因子、惩罚严厉因子、过分干涉因子、过分保护因子、情感温暖理解因子相关。结论儿童被忽视与抑郁症的产生存在显着的相关性,不良的教养方式是抑郁症发生的危险因素。(本文来源于《现代预防医学》期刊2019年23期）
禹文乐[8]（2019）在《父母教养方式对孩子学业成绩的影响》一文中研究指出在长达两年半的家教过程中，在孩子身上看到了很多可能性，也坚信每个人都有待开发的潜力。而潜力能够达到多少程度的开发与家庭教养方式有着密切的关系，深入到叁个家庭中去，发现家庭环境和教养方式等非智力因素对小学生学业成绩有着至关重要的影响。本研究提出将临床咨询评估与教学工作相结合，从而帮助小学生发展潜力，提高成就感，为之后的学习生涯破除障碍。(本文来源于《《临床心理的浙江研究》学术研讨会论文集》期刊2019-12-08）
杨久磊[9]（2019）在《中职生气质类型、家庭教养方式与亲子沟通关系研究》一文中研究指出在当今的中等职业发展院校内,学校的教育教学具有与家庭教养方式密不可分的关系。这使我们深刻的意识到家庭教养以及孩子的沟通能力培养与校内教育齐重,没有家庭教养模式的正确引导可能直接导致学校培养的错误养成,所谓气质类型的定义是不同的人面对事物的心理活动强度也是不同的,这种气质类型一定程度上决定着本人的行为与亲子沟通形式。文章主要以中职生的气质、家庭教养与亲子沟通叁方面共同入手,讨论叁方面的关系并提供理论性的依据促使中职生的叁方面素养稳步的发展。[1](本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
朱美静[10]（2019）在《西方教养方式的阶层差异研究述评》一文中研究指出基于多学科视角,当代西方家庭社会经济地位与教养方式研究可以归纳为结构主义路径和个体主义路径两类。结构主义路径主要研究家庭社会经济地位作为结构性要素对教养方式的整体影响,个体主义路径则关注家长教育程度、家长职业和家庭收入等社会经济地位要素作为个体或家庭禀赋对教养方式的影响。总体而言,现有研究均指出家庭社会经济地位对教养方式具有显着影响,但是结构主义路径研究对具体影响机制分析不足,个体主义路径研究则较为多元分散,尚缺乏系统性的理论框架。中国关于教养方式的阶层差异研究大多属于结构主义路径,因此有必要结合中国的社会文化情境加强个体主义路径的研究。(本文来源于《外国教育研究》期刊2019年11期）
教养方式论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本研究使用了《父母教养方式量表》和《学业倦怠量表》。对甘肃省某中学285名初中生进行施测。运用spss17.0对结果进行相关分析。研究发现,父母教养方式的叁个维度均存在显着的年级差异。在学业倦怠的低成就感和去个性化维度上存在显着的年级差异。相关分析发现:父母教养方式中的各维度与学业倦怠的总分都显着相关。父母教养方式中的父母亲"拒绝"维度与学业倦怠的叁个维度均呈显着的正相关。父母教养方式的父母亲"情感温暖"维度与学业倦怠中的叁个维度呈显着的负相关。因此,不良的父母教养方式与初中生学业倦怠关系密切,改善父母教养方式,有助于减轻学生学业倦怠。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教养方式论文参考文献
[1].李珍,宋晓红.中职生家庭教养方式及社交回避和苦恼的相关研究[J].卫生职业教育.2020
[2].马高翔.农村初中生父母教养方式与学业倦怠的关系[J].中国农村教育.2019
[3].张广超.父母教养方式干预联合心理护理对多动症儿童CBCL行为评分、智力水平的影响[J].临床护理杂志.2019
[4].赵梦丹,侯洋,钱新宇.高中生自尊在父母教养方式与生活满意度间的中介效应[J].中华少年.2019
[5].秦瑞.父母教养方式、人格特质与大学生成人依恋的关系[J].林区教学.2019
[6].桑圣美.优化家庭教养方式，提升幼儿关爱情感[J].当代家庭教育.2019
[7].王鹏,杜爱玲,郭正军,杨淑珍,杨世昌.抑郁症与儿童期忽视、父母教养方式的相关性分析[J].现代预防医学.2019
[8].禹文乐.父母教养方式对孩子学业成绩的影响[C].《临床心理的浙江研究》学术研讨会论文集.2019
[9].杨久磊.中职生气质类型、家庭教养方式与亲子沟通关系研究[J].中华少年.2019
[10].朱美静.西方教养方式的阶层差异研究述评[J].外国教育研究.2019