王庆梅山东省郯城第二中学276199
现代化建设需要高素质的人才，实施新一轮课程改革，必须以提高教师素质、促进教师专业发展为前提。新的形势对中学生物教师提出了更高的要求，中学生物教师除承担生物课教学的任务外，还扮演着课前课后中学生德育工作者的角色，这要求中学生物教师的素质修养必须与时俱进，适应新时代发展的需求。教师的素质构成一直以来都很受重视，如何提升中学生物教师的素质修养也成为研究的重点。在新时期新背景下，它们又有着新的内容和要求。本文从素质构成分析入手，找出了制约生物教师素质提升的关键点。
一、良好的师德修养
教师的职业道德是教师从事教育事业的过程中所遵循的行为规范和必要的品德。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”为师之道，重在师德。在实践中“亲其师则信其道”的现象普遍存在，这也是教师良好师德修养，即敬业、爱生、为人师表的集中体现。作为一名中学生物教师，就是要忠于教育事业，热爱生物学科教育。爱生是良好师德的核心，在教学活动中教师应充分地尊重学生，由衷地热爱学生，以尊重、热爱、期望学生为基础，对学生严格要求和管理。为人师表是我国教师的一种美德，教师只有以身作则、为人师表才能培养学生高尚的思想品德和良好的行为习惯，才能确立教育威信，有利于教育活动的开展。教师应依据职业道德的标准来加强自身的修养，塑造自己的灵魂，规范自己的行为，提高自己的道德素质。
二、全面的专业知识
教育家马卡连柯说：“学生可以原谅老师的严厉刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅他的不学无术。如果不能完善地掌握自己的专业，他就不能成为一个好教师。”作为一名教师，应该具备基本知识、学科知识和教育科学知识，具体地说就是要具有党的教育的基本理论和工作业务方面的知识——教育学原理、方法论等，还有与教育工作相关的较为广泛的心理学、教育学、社会学、历史学、哲学、经济学、法学、美学、行政管理学等专业知识。
首先，当今世界正处于处于知识信息爆炸时代，中学生接触网络等高新技术更多更广，他们所了解的甚至比教师要多得多。而新课改下各学科之间的交叉渗透越来越明显，掌握相当深度的科学人文基础知识将越来越显得重要。
其次，作为一名教师，其学科专业知识必须要达到一定的水准。主要表现在对本学科课程的整体理论知识，内在联系，重难点，理论联系实际的重点，该学科发展的历史及其当前研究的现状、研究方法等。教师只有具备了雄厚的的专业知识基础，才能综合运用，融会贯通；再次，要实施好教学，教师必须掌握相应的教育科学知识。不仅要掌握一般性的理论与教学法，而且要善于把教育理论运用到实践中去，掌握一定的教育技能和技巧。教学是师生的双边活动，教师只有了解学生的身心特点，才能设计出独特的教学方案和形成自己的教学特点。这就要求教师一定要掌握一定的教育科学理论知识。
三、较高的能力素养
跨入新世纪之后，教育更呈现出多样化、民主化、信息化等特点，作为一名教师，无论是教授哪一科，为适应新时代的要求，都应该具备以下基本能力。
1.获取新知识的能力。新世纪社会的信息量比任何一个时代都要大，互联网、电视、广播等信息来源使学生的视野更加开阔，同时使得教学内容更为丰富，教学环境更加复杂多变。教师只有根据这种变化，通过阅读和参与各种学科、文化问题的研究和探讨，掌握自己所教学科的发展现状和趋势，及时主动地更新知识系统，树立“终身学习”的观点，使自己的教学常教常新，更富有时代气息，并能联系实际分析和解决各种实际问题，才能不断提高自身素质，开辟教学的新道路，才能满足学生求新知、求发展的需要。
2.进行科学研究的能力。目前，教育改革正在向纵深方向发展，生物课也顺应发展进行着新的改革，这是一次面向新世纪的生物课课程改革，时效性和现实性都大大增强。在新的历史条件下，教师需要具备和增强科学研究能力，一般来说，教学是传授现成知识，科研则是探索未知知识，二者相辅相成。通过科研可以大大丰富教学的内容，可以提高教学质量和水平，推动教学朝着纵深方向发展。注重科研的教师讲课都很受学生欢迎。因此，生物教师要在教学实践的基础上，自觉地钻研教育教学理论，及时掌握教育信息。
3.敏锐的观察分析能力和清晰的宣传表达能力。就是要求通过教师对学生的各方面的观察，发现他们的思想倾向和心理活动的特点，做到有的放矢地进行教育，并能够运用通俗易懂的文字、语言、形象等方式把教育教学规定的内容准确清晰地表达出来，使之为学生更好地了解和充分的接受。
4.善于协调的组织管理能力。组织教学和管理教学，贯穿于教育活动的全过程之中。组织能力主要是课堂组织教学的能力，它集中表现在教学的各个环节。教师的组织能力表现在对学生的学习、思想、生活、行为等方面的控制，引导和规范。通过教师强有力的组织管理，充分保证了学生对知识的掌握。
生物学科的魅力，在于她能激发学生的兴趣、启迪他们的智慧，促使他们重新燃起希望的火花。处在风华正茂的中学时代，一个学子从中学生物学老师那里首先学到的，应该是出自内心对生命的赞美与歌颂，对生命科学的激情与热爱。因此，作为一个中学生物学教师，要在不断提高自身素质的基础上，在教学的全过程中，不管是新课的讲述、实验的操作、专题的讨论、还是复习课的知识串讲、习题演练、问题评析，都要以自身对生命的热爱，以生物学科特有的魅力，去感染学生，去激励学生。引导他们在中学整个的学习过程中，通过勤奋，去追求学业的辉煌，去创造人生的年华。