北京市顺义区双兴小学101300
校园文化作为学校教育的重要组成部分，在学校历史发展的进程中逐步形成，具有课堂教学不可替代的作用；潜移默化地发挥着育人的功能，对学生的人格、人生观、价值观与世界观的形成具有重要的作用。学校教育工作者在努力推进素质教育的同时，还应加强校园文化建设，充分营造育人氛围，发挥校园文化的育人功能，全面提高学生的素质。结合学校的实际情况，我们确立了校园文化建设的实践思路——让文化建设统领且浸润学校的各项工作。
一、精神文化，引领学校发展
特色学校具有独特性、科学性、稳定性、先进性和高效性的特点。学校需要重视特色学校的建设过程，并在这个过程中培育独具特色的校园文化，尤其是要注重构建校园精神文化。精神文化不仅是校园文化的核心，也是特色学校的灵魂。
学校是传播文化的地方，也是生成文化的地方。学校文化是一所学校在长期的教育实践过程中所积淀和创造出来的，并为其成员所认识和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，是学校核心竞争力和经久不衰的源泉。不管老校还是新校，最有效、最持久的发展策略就是文化引领。特别是对于一所新校来说，没有深厚的文化底蕴，一切从头开始，要尽快凝聚师生，实现快速发展，就需要校长用文化来引领学校发展。
没有目标的船，永远遇不上顺风。精神文化是学校发展的导航仪。学校以“自主、创新、健康、和谐”为校训，制定“科研兴校，内涵发展，开放办学”的办学思路，明确以学生的需要和发展为根本；以教师的需要和发展为途径：以学校的需要和发展为办学目标。这些办学理念、方向目标，时刻引领着学校各项工作不断地提升。学校的精神文化在不断发展、提炼的过程中，逐步内化为师生心中的理想，成为前进的航标、发展的动力，为师生营造了一种积极向上的精神氛围。
二、制度文化，规范学校建设
一个好校长就是一所好学校，而一个好校长关键在于有一套好制度。没有制度的治校是“人治”，有制度的治校才是“法治”。只有构建合理、完善的制度文化，才能确保学校可持续地、健康地发展。近年来，我校致力于制度文化的探索，积极改进和完善学校的各项规章制度，努力营造和谐进取的文化氛围，在制度建设方面取得了一些成效。
学校教学实践管理中，我们往往过于重视具体的制度建设，因为它是最直接、见效最显著的管理方式。但从发展的眼光看，只有超越具体制度形成的制度文化，才是学校发展的长久之计，因为这是一种无形胜有形的管理方式。制度文化不仅是广大师生的行为准则，也是校园文化的内在机制、重要内容和表现形式。
建立学校优秀的制度文化，能有效超越具体的制度规定，为教师个人的成长提供更为广阔的空间与条件。优秀教师的脱颖而出，不仅仅靠个人的勤奋与努力，更重要的是需要一个团结奋进的集体教育的熏陶与影响。学校的每一次活动，既要体现个人的魅力，也要展示团队力量。个人英雄就像一滴水，一不留神就会蒸发掉，只有置身于团队这个大海洋中，才能得以生存和最大限度地发展。
三、礼仪文化，润物细无声
礼仪的形成，可以从学校特有的行为规则入手，这种行为规则来自两个方面：一是长期制度执行中内化形成的良好习惯，另一个是受观念与环境影响自然流露出来的行为方式。我校借助优美的学校环境，运用学生喜闻乐见的多种教育方式，培养学生自主形成现代文明礼仪。
一到校门口，充满浓郁现代气息的大门就令人精神一振。十块荣誉标牌使师生自豪感油然而生，值周师生的风采更是一道亮丽的风景线，每一名师生都会充满自信与快乐地开始一天的工作和学习。学校统筹规划，分设教学区、运动区、综合区．布局合理；精心开辟的启迪园、导航园、扬帆园，催人奋进；礼仪大道、诚信长廊图文并茂，格外引人注目。校门区风景线、课间操风景线、放学路队风景线、花坛风景点、值周师生风景点、课间活动风景点令人赏心悦目。师生置身于浓厚的德育氛围中，会有一种无形的力量在“规范”着他们的言行，一种新的礼仪知识得以生成。
特色校园、文化育人，带给双头小学人的不仅仅是自信，更是坚定的发展方向。如今他们又在寻找发展中的新突破点。
四、资源文化，提升学校竞争力
我们通过与高校合作建立基地校、与名校名师手拉手、外聘专家等途径，使一些校外优质资源转化为校内可应用资源，为学校的发展奠定理论支撑，拓宽学校教育发展的空间，提升学校的办学品位。借助这些“外脑”，不仅解决了教学实践中的问题，而且加强了校内外的联系，提升了学校的影响力。
文化是一种思想，文化是一种气质，文化是一种底蕴，文化是一种内涵。当一所学校拥有了高品位的校园文化时，这所学校也就有了灵魂！