导读:本文包含了学习型论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:学习型,政党,顺义区,中共中央办公厅,党支部,右玉,区域。
学习型论文文献综述
记者,赵娟娟[1]（2019）在《市政协召开“学习型机关建设”集中学习会议》一文中研究指出本报讯（记者 赵娟娟）12月25日，市政协召开“学习型机关建设”集中学习会议。市政协主席贾桂梓主持会议并讲话。副主席赵景春、闫美珍、刘守斌参加学习。会议集中传达学习了习近平总书记“叁篇光辉文献”和对右玉精神的五次重要指示精神。随后，闫美珍为与会人(本文来源于《朔州日报》期刊2019-12-27）
寇建周,李祥涛[2]（2019）在《学习型组织视角下的初中数学教研组实践探究》一文中研究指出苏北农村初中数学教研组建设存在滞后和资源浪费现象。文章立足于农村初中数学教研组现状、原因进行分析,在实践中提出常规教研实践策略,并根据实际校情提出特色教研的建议,努力创设数学教研组从"合而不作"到"合作共赢"的新局面。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年36期）
师翠影[3]（2019）在《叁个视角窥探小班幼儿学习型区域游戏》一文中研究指出导读小班幼儿学习型区域游戏在实施的过程中,我参阅了各方资料,结合集体的智慧对学习型区域游戏进行了全方位的思考和认识,主要通过组内研讨、学习型区域班级交流、网络学习等多种方式和途径着力建设小班幼儿学习型区域,在这期间教师们都能够大胆的在实践中尝试自己的一些想法,老师们敢于在实践中总结提升经验,哪怕有失败依然不气馁,敢于尝试错误,从错误中不断提升总结正确的经验,从而再付诸于实践,就这样反反复复不厌其烦的进行尝试着,通过自己的努力将自己班级的学习型区域建设得更加合理、形成良好的更加民主的学习氛围,让教师教的更轻松,幼儿学的更自主·通过学习型区域活动的建设过程中,我们的观点更加明确,对学习型区域认识更加深入,成果推广提供分享,剖析难点大家共同解决,通过实践不断尝试剥开小班幼儿学习型区域游戏之神秘面纱。(本文来源于《家庭生活指南》期刊2019年12期）
杨炳彦[4]（2019）在《关于高效学习型组织建设的研究》一文中研究指出近年来,北京市顺义区提出了以学习型组织为依托,深入开展各类学习型组织建设的理念。对此,作为开展全区学习型组织建设的组织管理机构,北京市顺义区社区教育中心开展了学习型组织建设的研究,旨在不断提高组织的学习成效,建设高效的学习型组织。学习型组织是依托科学的管理理论和实践创新,调动全员创造性思维能力的高度柔性化的可持续发展的组织,主要包括五项修炼内容,即建立愿景、团队学习、改变心智、自我超越、系统思考。(本文来源于《教育》期刊2019年50期）
姜洪,侯映雪[5]（2019）在《建设“学习型”检察院 争当“放心型”检察官 履行好政治性极强的检察职责》一文中研究指出本报重庆12月6日电（全媒体记者姜洪 记者侯映雪）如何履行好“四大检察”职责，把市域社会治理现代化落到实处，扎实推进国家治理体系和治理能力现代化，这是检察机关面临的重大课题。在最高人民检察院党组书记、检察长张军重庆调研之时，四级检察院检察官着重围绕这一问(本文来源于《检察日报》期刊2019-12-07）
熊蕊[6]（2019）在《学习型党支部建设刍议》一文中研究指出2010年2月，中共中央办公厅印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。该《意见》指出，建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提(本文来源于《贵州民族报》期刊2019-12-04）
张伟莉[7]（2019）在《以主题教育推动建设学习型党组织》一文中研究指出党的十九大报告提出，要增强学习本领，在全党营造善于学习、勇于实践的浓厚氛围，建设马克思主义学习型政党，推动建设学习大国。今年，中央以县处级以上领导干部为重点，在全党分两批开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，坚持问题导向，注重实际效果，解决急难问题。这既是(本文来源于《重庆日报》期刊2019-12-03）
陈录赐[8]（2019）在《基于学习型组织理论的医学院校实验动物学科团队构建探讨》一文中研究指出学习型医学实验动物学科团队的构建为生命科学研究和生物医药科技的创新及人才培养提供了良好的资源共享平台与智力支撑体系。文章基于学习型组织理论的内涵特征,从医学实验动物学科团队的现状及问题入手,深入剖析构建学习型医学实验动物学科团队的紧迫性、关键因素及要求,并提出构建的策略及保障措施等。(本文来源于《医学教育研究与实践》期刊2019年06期）
朱敏[9]（2019）在《包容是终身学习与可持续城市发展的基本原则——第四届国际学习型城市大会成果《麦德林宣言》解读》一文中研究指出《麦德林宣言》是联合国教科文组织于2019年10月1—3日在哥伦比亚麦德林市举办的第四届国际学习型城市大会的主要成果。宣言提出了一个重要的判断:包容是终身学习与可持续城市发展的基本原则;其核心概念"包容性教育"致力于教育系统与体制的整体式转换,包容作为终身学习的本质特征,尤其体现了学习的全民性与对个体受教育权的尊重与维护,特别保障弱势群体的终身学习机会参与。将包容作为终身学习和城市可持续发展的原则,其直接的现实背景是回应全球城市化挑战与机遇,助力《可持续发展2030议程》的目标达成,内在机理则是将终身学习作为促进城市发展的整体性方案。所提出的七点建议构成了未来学习型城市促进包容的行动要点。(本文来源于《终身教育研究》期刊2019年06期）
[10]（2019）在《麦德林宣言:学习型城市促进包容(中文版)》一文中研究指出1.我们——来自全球60个国家和100个城市的市长、副市长、城市官员和代表、教育行政人员、教育专家、研究者与教师,联合国各机构、私营部门以及地区、国际与民间层面的社会组织代表——于2019年10月1日至3日相聚在哥伦比亚麦德林,召开第四届国际学习型城市大会,致力于将包容作为终身学习与可持续城市的原则。(本文来源于《终身教育研究》期刊2019年06期）
学习型论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
苏北农村初中数学教研组建设存在滞后和资源浪费现象。文章立足于农村初中数学教研组现状、原因进行分析,在实践中提出常规教研实践策略,并根据实际校情提出特色教研的建议,努力创设数学教研组从"合而不作"到"合作共赢"的新局面。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习型论文参考文献
[1].记者,赵娟娟.市政协召开“学习型机关建设”集中学习会议[N].朔州日报.2019
[2].寇建周,李祥涛.学习型组织视角下的初中数学教研组实践探究[J].中学教学参考.2019
[3].师翠影.叁个视角窥探小班幼儿学习型区域游戏[J].家庭生活指南.2019
[4].杨炳彦.关于高效学习型组织建设的研究[J].教育.2019
[5].姜洪,侯映雪.建设“学习型”检察院争当“放心型”检察官履行好政治性极强的检察职责[N].检察日报.2019
[6].熊蕊.学习型党支部建设刍议[N].贵州民族报.2019
[7].张伟莉.以主题教育推动建设学习型党组织[N].重庆日报.2019
[8].陈录赐.基于学习型组织理论的医学院校实验动物学科团队构建探讨[J].医学教育研究与实践.2019
[9].朱敏.包容是终身学习与可持续城市发展的基本原则——第四届国际学习型城市大会成果《麦德林宣言》解读[J].终身教育研究.2019
[10]..麦德林宣言:学习型城市促进包容(中文版)[J].终身教育研究.2019
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