一种教学一体机论文和设计

全文摘要

本实用新型提供一种教学一体机，涉及教学用具技术领域，该教学一体机包括中间显示器，第一防护罩的前侧面和\/或后侧面沿其长度方向连接有固定件，固定件上开设有滑槽，滑槽内滑动安装有滑块，滑块上连接有连接杆，连接杆上转动安装有套体；在本实用新型中可以使第二防护罩带着侧边显示器朝向中间显示器的外侧移动，并且由于套体与连接杆转动安装，因此可以在拉出侧边显示器后对侧边显示器进行转动位置的调节，便于使侧边显示器调节至合适的位置和角度，能够使位于两侧的学生等能够方便的观看侧边显示器；在不使用本实用新型时，能够拉动第二防护罩使中间显示器和侧边显示器前后重合设置，节约空间，也方便对本实用新型进行移动。

主设计要求

1.一种教学一体机，包括中间显示器（1）、连接在中间显示器（1）边框处的第一防护罩（2）、连接在第一防护罩（2）下部的立梁（10）和安装在立梁（10）上的移动件，其特征是，所述第一防护罩（2）的前侧面和\/或后侧面沿其长度方向连接有固定件（3），固定件（3）上开设有滑槽（4），滑槽（4）内滑动安装有滑块（5），滑块（5）上连接有连接杆（6），连接杆（6）上转动安装有套体（9），套体（9）与设置在侧边显示器（7）边框处的第二防护罩（8）连接。

设计方案

2.根据权利要求1所述的教学一体机，其特征是，所述中间显示器（1）的下侧设置有可容纳折叠后的中间显示器（1）和侧边显示器（7）的壳体（15），壳体（15）上连接有移动环（13），所述立梁（10）穿过壳体（15）和移动环（13），且移动环（13）上安装有顶紧螺钉（14）。

3.根据权利要求1所述的教学一体机，其特征是，所述套体（9）的内壁成型有凹槽，位于套体（9）内的连接杆（6）上成型有可卡入凹槽内的凸起（601）。

4.根据权利要求1-3任一所述的教学一体机，其特征是，所述移动件包括与立梁（10）底端连接的底座（11）和安装在底座（11）上的自锁万向脚轮（12）。

5.根据权利要求1所述的教学一体机，其特征是，所述滑槽（4）和滑块（5）的截面均为等腰梯形形状，且滑槽（4）的开口端为等腰梯形形状的窄端。

6.根据权利要求2所述的教学一体机，其特征是，所述壳体（15）上设置有销轴（18），销轴（18）上转动安装有转动套（17），转动套（17）上连接有储物框（16）。

7.根据权利要求6所述的教学一体机，其特征是，所述储物框（16）沿着壳体（15）的竖向中心线对称设置，且至少设置有四个。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体是一种教学一体机。

背景技术

得益于计算机技术的飞速发展，教学一体机以其图文并茂、简单易用等优点在教育教学中得到了广泛的应用，此系统只需用手指轻轻地触碰大屏幕显示器的图符或文字，或直接进行手写就能使教学内容化难为易，化抽象为具体，从而增强了教学互动性，使教学更简洁、高效。多媒体一体机是集计算机、投影机、幕布、交互式电子白板为一体的交互式多媒体教学一体机。

现有的教学一体机大多只有一个显示器，当进行教学时，坐在教室中间的人能够较为清楚和舒适的观看显示器，但是坐在两侧的学生去观看显示器时，则容易存在看不清楚的情况。

经过检索发现，在授权公告号为CN203055197U的中国专利中公开了一种具有双显示屏的多媒体教学机，包括主机，上显示屏，下显示屏，供电单元和输入设备，上显示屏通过左连接机构和右连接机构与主机连接，下显示屏覆盖在主机表面；上显示屏、所述下显示屏、供电单元和输入设备分别与主机电连接；主机安装有两块主板，分别控制上显示屏与下显示屏，上显示屏与下显示屏在工作状态下显示不同的内容，上述技术方案可以使学生很方便的同时看到课本和教材或练习册或辅导资料内容，极大程度的提高了学生的学习效果，但是还是不能够解决坐在侧边的学生观看显示器时，容易存在看不清楚的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种教学一体机，旨在解决现有技术中坐在侧边的学生观看显示器时，容易存在看不清楚的问题。

为实现上述目的，本实用新型采用如下技术方案：所述教学一体机包括中间显示器、连接在中间显示器边框处的第一防护罩、连接在第一防护罩下部的立梁和安装在立梁上的移动件，所述第一防护罩的前侧面和\/或后侧面沿其长度方向连接有固定件，固定件上开设有滑槽，滑槽内滑动安装有滑块，滑块上连接有连接杆，连接杆上转动安装有套体，套体与设置在侧边显示器边框处的第二防护罩连接。

优选的，所述中间显示器的下侧设置有可容纳折叠后的中间显示器和侧边显示器的壳体，壳体上连接有移动环，所述立梁穿过壳体和移动环，且移动环上安装有顶紧螺钉。

优选的，所述套体的内壁成型有凹槽，位于套体内的连接杆上成型有可卡入凹槽内的凸起。

优选的，所述移动件包括与立梁底端连接的底座和安装在底座上的自锁万向脚轮。

优选的，所述滑槽和滑块的截面均为等腰梯形形状，且滑槽的开口端为等腰梯形形状的窄端。

优选的，所述壳体上设置有销轴，销轴上转动安装有转动套，转动套上连接有储物框。

优选的，所述储物框沿着壳体的竖向中心线对称设置，且至少设置有四个。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、在本实用新型中可以使第二防护罩带着侧边显示器朝向中间显示器的外侧移动，并且由于套体与连接杆转动安装，因此可以在拉出侧边显示器后对侧边显示器进行转动位置的调节，便于使侧边显示器调节至合适的位置和角度，能够使位于两侧的学生等能够方便的观看侧边显示器；

2、在不使用本实用新型时，能够拉动第二防护罩使中间显示器和侧边显示器前后重合设置，节约空间，也方便对本实用新型进行移动；

3、松开顶紧螺钉后即可人力移动壳体，此时的中间显示器和侧板显示器处于如图所示的重合状态，上移壳体并将中间显示器和侧板显示器覆盖住，此时即可对中间显示器和侧板显示器起到防护的目的，避免在对本实用新型中进行移动的过程中，碰撞到中间显示器和侧板显示器而造成的损坏情况。

附图说明

图1是教学一体机的具体实施例中中心显示器和侧边显示器展开状态的主视图。

图2是图1的俯视图。

图3是图1中沿A-A线的剖视图。

图4是教学一体机的具体实施例中中心显示器和侧边显示器折叠状态的主视图。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的具体实施方式作进一步的说明。

如图1所示，一种教学一体机，包括中间显示器1、连接在中间显示器1边框处的第一防护罩2、连接在第一防护罩2下部的立梁10和安装在立梁10上的移动件，具体的，所述移动件包括与立梁10底端连接的底座11和安装在底座11上的自锁万向脚轮12；现有的教学一体机大多只有一个显示器，当进行教学时，坐在教室中间的人能够较为清楚和舒适的观看中间显示器1，但是坐在两侧的学生去观看显示器时，则容易存在看不清楚的情况。

在本实用新型中尤为重要的是，如图1、2、4所示，所述第一防护罩2的前侧面和\/或后侧面沿其长度方向连接有固定件3，固定件3上开设有滑槽4，滑槽4内滑动安装有滑块5，滑块5上连接有连接杆6，连接杆6上转动安装有套体9，套体9与设置在侧边显示器7边框处的第二防护罩8连接；如图1和2所示，通过在中间显示器1外部的第一防护罩2上设置的固定件3，使滑块5能够沿着固定件3上的滑槽4移动，从而可以使第二防护罩8带着侧边显示器7朝向中间显示器1的外侧移动，中间显示器1和侧板显示器7分别与教学一体机中的主板等输出系统通过数据线连接，使中间显示器1和侧边显示器7能够呈现出相同的画面，并且由于套体9与连接杆6转动安装，因此可以在拉出侧边显示器7后对侧边显示器7进行转动位置的调节，便于使侧边显示器7调节至合适的位置和角度，能够使位于两侧的学生等能够方便的观看侧边显示器7，并且在不使用本实用新型时，能够拉动第二防护罩8使中间显示器1和侧边显示器7前后重合设置，节约空间，也方便对本实用新型进行移动。

进一步的，如图1所示，所述中间显示器1的下侧设置有可容纳折叠后的中间显示器1和侧边显示器7的壳体15，壳体15上连接有移动环13，所述立梁10穿过壳体15和移动环13，且移动环13上安装有顶紧螺钉14；松开顶紧螺钉14后即可人力移动壳体15，此时的中间显示器1和侧板显示器7处于如图3所示的重合状态，上移壳体15并将中间显示器1和侧板显示器7覆盖住，此时即可对中间显示器1和侧板显示器7起到防护的目的，避免在对本实用新型中进行移动的过程中，碰撞到中间显示器1和侧板显示器7而造成的损坏情况。

优选的，如图3所示，所述套体9的内壁成型有凹槽，位于套体9内的连接杆6上成型有可卡入凹槽内的凸起601；转动套体9时，则需要克服凸起601的形变使凸起601能够沿着凹槽转动，因此需要调节侧边显示器7的转动角度时需要克服一定的阻力，在没有外力的作用下，则可以使侧边显示器7保证其位置稳定。

优选的，所述滑槽4和滑块5的截面均为等腰梯形形状，且滑槽4的开口端为等腰梯形形状的窄端，使滑块5能够沿着滑槽4滑移的过程中，避免滑块5会脱离出滑槽4，保证了滑移过程的稳定。

进一步的，所述壳体15上设置有销轴18，销轴18上转动安装有转动套17，转动套17上连接有储物框16，所述储物框16沿着壳体15的竖向中心线对称设置，且至少设置有四个，通过设置储物框16可以方便放置其它教学用品。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

设计图

一种教学一体机论文和设计

一种教学一体机论文和设计

全文摘要

主设计要求

设计方案

设计说明书

设计图

相关信息详情

猜你喜欢