张成梅新疆新源县则可台镇第八中学835800
摘要：在新课程改革的大背景下，各学科都针对自身现有的教学模式进行了一番改革与创新，争取创建更加精彩而高效的课堂，化学也不例外，本文将结合自身的教学实践来谈一谈高中化学课堂的教学策略。
关键词：高中化学、课堂、教学策略、研究
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-173-01
现如今的高中化学教学中存在着诸多问题：教师占绝对的主导地位，学生参与度不高；学生重理论轻实践，动手能力差；教师违背学生的身心发展规律，致使学生把化学学“死”，丧失学习兴趣。在教学中出现问题并不可怕，重要的是面对问题并寻求解决问题的策略，那么，针对高中化学教学，具体有哪些教学策略呢？
一、革新实验课，给学生主动权
化学是一门建立在实验基础上的学科，学生对于很多知识的学习，如果来源于自己亲手做过的实验，一定会比老师直接灌输的效果要好得多。实验过程能够最大限度地凸显学生的主体性，让学生成为课堂的主人，学生也会乐在其中，在探究的过程中不断地提升能力，取得进步。然而，正是这个会使教学事半功倍的环节，却往往因为实验设施不够完善、教学进度的局限等因素被忽略，教师通常采用演示实验的方法或讲授法一带而过，很多学生高中三年下来没做过几次实验，这就有些本末倒置了。只有将实验落到实处，才能从真正意义上促进学生的个人发展，因此没有条件也要创造条件，“磨刀不误砍柴工”，将实验的机会还给学生就是一把利刃，任何一项工作存在即意义，实验也是如此。例如，在学习氯气与碱反应时，首先，教师进行理论知识讲解，让学生掌握氯气与碱发生反应可能产生的物质，并且明确新物质有什么用途，在反应初期，引导学生观察物质颜色变化以及形态变化,让学生掌握具体的反应现象。同时，提出问题：氯气与碱反应出现什么现象，才算是终止反应?只有这样，让学生及时观察产生新物质的性质，新物质在搁置一段时间之后，极有可能进行其他化学反应。在实验过程中，学生们都能够参与其中，并有所收获，实验结束后还意犹未尽。
二、充分利用多媒体技术辅助教学
随着科技的发展，多媒体技术已成为辅助教学的重要手段。在课堂上使用多媒体，能够有效地扩大课堂容量，提高教学效率，将教学内容更加直观地呈现在学生的面前，化难为易，帮助学生降低难度，进行理解和掌握，使用多媒体教学会使课堂更加高效。因此，要求教师做到以下几点：首先，及时更新观念，具备创新能力。教师这一职业绝不是一劳永逸的，时代在发展，学情也在不断变化，只有葆有一颗向学之心，才能成为学生最好的榜样；其次，提高多媒体使用技术，如今，能够制作几张幻灯片并不能算得上是会用多媒体。东师理想、电子白板等新技术层出不穷，也给我们教师提出了全新的挑战，积极吸纳新技术新理念，才能使自己时刻立于不败之地，时常带给学生一种新鲜感；最后，正确使用，趋利避害。多媒体技术同样是一把双刃剑，在为现代化教学带来诸多便利的同时也很容易成为我们的拐杖，时间久了丢失作为教师的基本功。因此，我们在使用过程中，一定要张弛有度，实现其价值的最大化。例如，在讲授《资源综合利用环境保护》这节课时，为实现情感态度与价值观的教学目标，将学生培养为有责任、敢担当的青少年，让学生意识到“天下兴亡，我的责任”，环境保护，人人有责。我搜集了大量环境污染的照片等资料利用多媒体展示给学生，一幕幕着实触目惊心，学生目不转睛地盯着大屏幕，纷纷陷入了沉思之中。相信通过这节课，学生就会明白，化学并不仅仅是局限于课堂上的一门学科，学习它、掌握它，将它运用到生活之中，才是学习化学的真正目的。
三、发展性评价，激励学生成为更好的自己
教学评价是高中化学教学过程中的一个重要环节，却也是极易被忽视的一个环节。教学活动的开展需要及时的反馈与评价，才能引起学生的重视，在学生间形成正强化，给学生带来积极的心理暗示，让学生知道怎样做是对的，怎么做才能得到老师的认可。如今的学生更多地适用鼓励性教育，传统的“严师出高徒”的教育模式早已不适用今天的教学，因此，我们要做到以下几点：首先，不能以自身的专业标准去衡量学生，站在我们的角度去看学生的表现，自然有着许多的不尽人意之处，但学生毕竟认知水平有限，我们要站在学生的角度去看待问题才能更加有针对性；其次，用心去发现学生身上的闪光点并不断放大；最后，不能吝啬自己的表扬，表达赞美，让学生生成自信心，不断进取。
结束语
总而言之，高中化学难度增加，但有我们的保驾护航，相信学生们会度过难关。同时，我们也要成为思考型教师，善于进行教学反思，对自己高标准，严要求，也只有这样，才能真正实现“得法于课内，受益于课外”，让学生爱上化学、爱上化学课，促进学生的个人发展，为学生今后的学习与生活奠定坚实而良好的基础。
参考文献
[1]万纾.解析高中化学实验教学中学生实验能力的培养[J].理科考试研究:高中版,2016,23(8):74.
[2]郭金红.高中化学教学策略[J].西部素质教育，2018（13）.