【摘要】培养学生的审题习惯，是提高学生解题能力的需要，也是培养学生踏踏实实学习态度的需要，因此我们要从小培养，常抓不懈。
【关键词】审题习惯
Thestudentofthedevelopmentisearnesttoreviewof1:00realize
QinChun-ling
【Abstract】Developmentreviewofstudenthabit,isexaltationstudentsolutionabilityofdemand,isalsodevelopmentthestudentstepdependablesolidstudyattitudeofdemand,thereforewewantsincethechildhooddevelopment,oftengraspunremittingly.
【Keywords】Reviewahabit
我们经常会对某个学生说：“看又粗心了吧，这道题应该……”其实要想使学生正确合理地解题，首先要学生学会认真审题，这是解题的基本功。那么怎样审好题呢？方法是要让学生养成良好的审题习惯，持之以恒，长期训练。我是从下面几个方面做的：
1．读一读
要求学生认真读题，读题时要训练学生独立朗读、逐步过渡到轻声读、默读，全面地逐字逐句地读题，养成自觉通过默读边读边理解理解题意的习惯，对一些关键句要反过来读。比如：小红家种了50棵白菜，比萝卜多12棵，萝卜有多少棵？反过来读就是“萝卜比白菜少12棵”，这样反过来读，有利于学生弄清谁多谁少，提高解题正确率。
2．画一画
就是要求学生在读题的基础上，用笔做出记号，如果是应用题，将已知信息用“——”画出，需要解决的问题用红线标出，帮助学生理解题中的各个信息的关系，已知信息与问题的关系，从而更好的解决问题。如果是计算题，则采用画线标序的方法，就是对题目整体观察后，确定运算顺序。即先算什么，再算什么，后算什么。如：236×（345－298）＋336&pide;9，划短线的先做，画长线的后做，从而减少失误。
3．想一想
就是要学生开动脑筋，用所学知识解决问题。这就要求学生在审题过程中根据已知信息，回忆所学的有关概念法则算理，回想已经学过或解过的题目的解答方法和过程，弄清题意，解决问题。例如：公园里要围绕半径是5米圆形花坛修一条1米宽的小路，求所修小路的面积。做题时要求学生仔细观看图形，看它有什么特点，和我们以前学过的哪个图形有关，学生很自然的回答“环形”，再让学生回想环形面积的计算方法，学生很快就把问题解决了。
4．说一说
就是要找准题目中各种信息之间的关系，即数量关系，特别是已知信息的数量关系，各个信息与所求问题的关系，要求学生不仅要自己知道，而且能用自己的话复述题意，这样能促进学生进一步分析清楚应用题的情节，使题目内容转化为鲜明的表象，让学生真正进入角色。如“公交车上原来有20人，到站后下了4人，又上来了9人，现在车上一共有多少人？”如果学生复述为“原来有20人，走了4人，又来了9人，求最后有多少人？”说明学生已经理解题意了。平时多让学生复述，让他们学会抓住题目中的重点关系读题审题，培养学生的概括能力和数学语言的表达能力，从而提高审题能力。
总之，培养学生的审题习惯，是提高学生解题能力的需要，也是培养学生踏踏实实学习态度的需要。因此我们要从小培养，常抓不懈。
收稿日期：2009-03-05
作者地址：栾城县楼底小学051430