一种语文教学辅助教具论文和设计-任晓阳

全文摘要

本实用新型涉及辅助教具技术领域，且公开了一种语文教学辅助教具，包括固定板，所述固定板的正面开设有矩形槽，所述固定板左侧面的外壁固定连接有手持把手，所述手持把手的外壁固定连接有橡胶垫块，所述固定板的背面固定镶嵌有吸附磁条，所述吸附磁条的数量为四根，所述固定板的正面固定连接有固定块。该语文教学辅助教具通过在U形槽的内部设置第一磁块，能够通过简单的将划线杆放置在U形槽的内部，即可沿着划线杆进行划线，能够快速的完成田字格的划线操作，能够在语文教师示范汉字的书写时，能够在黑板上快速的画出一个标准的田字格，使学生更好的接触、了解汉字的规范化的书写，有效的提升教学的效果，降低教学的难度。

主设计要求

1.一种语文教学辅助教具，包括固定板(1)，其特征在于：所述固定板(1)的正面开设有矩形槽(2)，所述固定板(1)左侧面的外壁固定连接有手持把手(3)，所述手持把手(3)的外壁固定连接有橡胶垫块(4)，所述固定板(1)的背面固定镶嵌有吸附磁条(5)，所述吸附磁条(5)的数量为四根，所述固定板(1)的正面固定连接有固定块(6)，所述固定块(6)的正面开设有U形槽(7)，所述U形槽(7)的内部固定连接有第一磁块(8)，所述U形槽(7)的内部活动连接有划线杆(9)，所述划线杆(9)的外壁固定连接有第二磁块(10)，所述第二磁块(10)的外壁分别与第一磁块(8)的外壁和U形槽(7)的内壁活动连接，所述固定板(1)右侧面的外壁固定连接有连接块(11)，所述连接块(11)的外壁开设有卡槽(12)，所述固定板(1)的下表面固定连接有连接板(13)，所述连接板(13)的下表面开设有装置槽(14)，所述固定板(1)的内部固定镶嵌有伸缩杆(15)，所述伸缩杆(15)的底端延伸至装置槽(14)的内部，所述伸缩杆(15)的底端固定连接有导向块(16)，所述导向块(16)的外壁开设有导向槽(17)，所述导向块(16)的下表面固定连接有校准板(18)，所述校准板(18)的下表面开设有暗槽(19)，所述暗槽(19)的内部固定连接有挡板(20)。

设计方案

2.根据权利要求1所述的一种语文教学辅助教具，其特征在于：所述矩形槽(2)的形状为正四边形。

3.根据权利要求1所述的一种语文教学辅助教具，其特征在于：所述橡胶垫块(4)的外壁固定连接有防滑凸块(21)。

4.根据权利要求1所述的一种语文教学辅助教具，其特征在于：所述卡槽(12)的内径与划线杆(9)的外径相等。

5.根据权利要求1所述的一种语文教学辅助教具，其特征在于：所述导向槽(17)为倾斜状，且导向槽(17)的倾斜角度为三十度。

6.根据权利要求1所述的一种语文教学辅助教具，其特征在于：所述固定块(6)的数量为八块，且八块固定块(6)等距设置在固定板(1)的正面。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及辅助教具技术领域，具体为一种语文教学辅助教具。

背景技术

文是语言和文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言；口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等，通俗的说，语言就是说话艺术，一般认为是语言和文化的综合科，语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它，它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称，也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和，语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化，语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具，具有工具性与人文性的统一特点，语文是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等，中国由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文比较发达，广义的语文也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称，但现在由于国际学术分科中语言学是一大类，所以目前反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支，语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具，《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是汉语文，田字格是一种用于规范汉字书写格式的模板，包括四边框和横中线、竖中线，是小学初学写字规范，习字时需在田字格中逐渐将汉字写规范，能给以后的语文学习打下坚实的基础，在语文教师示范汉字的书写时，需要在黑板上画出田字格，现有的多数课堂中老师直接徒手画，无法画出标准的田字格，影响语文教学书写过程中的准确性，无法使学生更好的接触、了解汉字的规范化的书写。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种语文教学辅助教具，解决了现有的多数课堂中老师直接徒手画，无法画出标准的田字格的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种语文教学辅助教具，包括固定板，所述固定板的正面开设有矩形槽，所述固定板左侧面的外壁固定连接有手持把手，所述手持把手的外壁固定连接有橡胶垫块，所述固定板的背面固定镶嵌有吸附磁条，所述吸附磁条的数量为四根，所述固定板的正面固定连接有固定块，所述固定块的正面开设有U形槽，所述U形槽的内部固定连接有第一磁块，所述U形槽的内部活动连接有划线杆，所述划线杆的外壁固定连接有第二磁块，所述第二磁块的外壁分别与第一磁块的外壁和U形槽的内壁活动连接，所述固定板右侧面的外壁固定连接有连接块，所述连接块的外壁开设有卡槽，所述固定板的下表面固定连接有连接板，所述连接板的下表面开设有装置槽，所述固定板的内部固定镶嵌有伸缩杆，所述伸缩杆的底端延伸至装置槽的内部，所述伸缩杆的底端固定连接有导向块，所述导向块的外壁开设有导向槽，所述导向块的下表面固定连接有校准板，所述校准板的下表面开设有暗槽，所述暗槽的内部固定连接有挡板。

优选的，所述矩形槽的形状为正四边形。

优选的，所述橡胶垫块的外壁固定连接有防滑凸块。

优选的，所述卡槽的内径与划线杆的外径相等。

优选的，所述导向槽为倾斜状，且导向槽的倾斜角度为三十度。

优选的，所述固定块的数量为八块，且八块固定块等距设置在固定板的正面。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种语文教学辅助教具，具备以下有益效果：

(1)、本实用新型通过在U形槽的内部设置第一磁块，能够通过简单的将划线杆放置在U形槽的内部，第二磁块与第一磁块相互吸引，即可沿着划线杆进行划线，能够快速的完成田字格的划线操作，能够在语文教师示范汉字的书写时，能够在黑板上快速的画出一个标准的田字格，能够有效的提升语文教学过程中教学的准确性，使学生更好的接触、了解汉字的规范化的书写，有效的提升教学的效果，降低教学的难度。

(2)、本实用新型通过在导向块的底部设置校准板，能够在语文老师画田字格的时候，通过拉动挡板将校准板从装置槽的内部抽出，将校准板与黑板的边缘相抵，能够有效的防止画出的田字格为倾斜状态，有效的提升教师画出来的田字格的质量，使装置更好的应用在生活中。

附图说明

图1为本实用新型正视图；

图2为本实用新型侧视图；

图3为本实用新型固定块剖视图。

图中：1固定板、2矩形槽、3手持把手、4橡胶垫块、5吸附磁条、6固定块、7 U形槽、8第一磁块、9划线杆、10第二磁块、11连接块、12卡槽、13连接板、14装置槽、15伸缩杆、16导向块、17导向槽、18校准板、19暗槽、20挡板、21防滑凸块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-3所示，本实用新型提供一种技术方案：一种语文教学辅助教具，包括固定板1，固定板1的正面开设有矩形槽2，矩形槽2的形状为正四边形，能够在画田字格的时候，首先使用粉笔沿着矩形槽2的内径画出一个标准的正四边形，有效的提升田字格的规范性，固定板1左侧面的外壁固定连接有手持把手3，手持把手3的外壁固定连接有橡胶垫块4，橡胶垫块4的外壁固定连接有防滑凸块21，能够在使用时有效的增大教师的手部与橡胶垫块4之间的摩擦力，使装置更好的应用在生活中，固定板1的背面固定镶嵌有吸附磁条5，吸附磁条5的数量为四根，在将装置校准水平后，吸附磁条5将装置吸附在黑板上，使装置更好的运用在生活中，固定板1的正面固定连接有固定块6，固定块6的数量为八块，且八块固定块6等距设置在固定板1的正面，能够使八块固定块6相配合，在画出一个标准的正四边形后，通过调整划线杆9的位置画出田字格的横中线和竖中线，再将划线杆9放置在处于对角的两个固定块6上，画出田字格中对角的虚线，能够有效的提升画出的田字格的质量，使田字格更加的规范标准，固定块6的正面开设有U形槽7，U形槽7的内部固定连接有第一磁块8，U形槽7的内部活动连接有划线杆9，划线杆9的外壁固定连接有第二磁块10，第二磁块10的外壁分别与第一磁块8的外壁和U形槽7的内壁活动连接，通过在U形槽7的内部设置第一磁块8，能够通过简单的将划线杆9放置在U形槽7的内部，第二磁块10与第一磁块8相互吸引，即可沿着划线杆9进行划线，能够快速的完成田字格的划线操作，能够在语文教师示范汉字的书写时，能够在黑板上快速的画出一个标准的田字格，能够有效的提升语文教学过程中教学的准确性，使学生更好的接触、了解汉字的规范化的书写，有效的提升教学的效果，降低教学的难度，固定板1右侧面的外壁固定连接有连接块11，连接块11的外壁开设有卡槽12，卡槽12的内径与划线杆9的外径相等，能够在不需要使用时将划线杆9放置子卡槽12的内部，放置划线杆9丢失，使装置更好的应用在生活中，固定板1的下表面固定连接有连接板13，连接板13的下表面开设有装置槽14，固定板1的内部固定镶嵌有伸缩杆15，伸缩杆15的底端延伸至装置槽14的内部，伸缩杆15的底端固定连接有导向块16，导向块16的外壁开设有导向槽17，导向槽17为倾斜状，且导向槽17的倾斜角度为三十度，能够在伸缩杆15缩短时使导向槽17与导向块16相配合，使校准板18更好的收缩进装置槽14的内部，使装置更好的运用在生活中，导向块16的下表面固定连接有校准板18，校准板18的下表面开设有暗槽19，暗槽19的内部固定连接有挡板20，通过在导向块16的底部设置校准板18，能够在语文老师画田字格的时候，通过拉动挡板20将校准板18从装置槽14的内部抽出，将校准板18与黑板的边缘相抵，能够有效的防止画出的田字格为倾斜状态，有效的提升教师画出来的田字格的质量，使装置更好的应用在生活中。

综上可得，本实用新型通过设置固定块6、第一磁块8和划线杆9相配合，通过在U形槽7的内部设置第一磁块8，能够通过简单的将划线杆9放置在U形槽7的内部，第二磁块10与第一磁块8相互吸引，即可沿着划线杆9进行划线，能够快速的完成田字格的划线操作，能够在语文教师示范汉字的书写时，能够在黑板上快速的画出一个标准的田字格，能够有效的提升语文教学过程中教学的准确性，使学生更好的接触、了解汉字的规范化的书写，有效的提升教学的效果，降低教学的难度，固定块6的数量为八块，且八块固定块6等距设置在固定板1的正面，能够使八块固定块6相配合，在画出一个标准的正四边形后，通过调整划线杆9的位置画出田字格的横中线和竖中线，再将划线杆9放置在处于对角的两个固定块6上，画出田字格中对角的虚线，能够有效的提升画出的田字格的质量，使田字格更加的规范标准。

通过设置伸缩杆15、导向块16和校准板17相配合，通过拉动挡板20使伸缩杆15伸长，通过拉动挡板20将校准板18从装置槽14的内部抽出，将校准板18与黑板的边缘相抵，能够有效的防止画出的田字格为倾斜状态，有效的提升教师画出来的田字格的质量，使装置更好的应用在生活中，在将装置校准水平后，吸附磁条5将装置吸附在黑板上，使装置更好的运用在生活中，使用粉笔沿着矩形槽2的内径画出一个标准的正四边形，然后对划线杆9进行调整即可完成余下的步骤，操作简单使用方便。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

设计图

一种语文教学辅助教具论文和设计

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主设计要求

设计方案

设计说明书

设计图

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