新工科建设背景下工程意识与工匠精神的培养——以土木工程类专业为例

论文摘要

为迎接新经济变革带来的严峻挑战,作为"卓越工程师计划"的升级版,以加入《华盛顿协议》为契机而出台的新工科建设是深化高等工程教育改革的重要举措。鉴于当前高等工程教育存在的主要问题,让工程教育回归工程势在必行,这也是新工科建设的核心理念。新工科建设是一个系统工程,从更加注重理念性、系统性、创新性、实践性和跨界性等方面对工程人才培养提出了新要求。而要实现这些新要求,必须从大工程观教育理念出发,更加重视工程意识的培养和工匠精神的塑造。以土木工程类专业为例,在具体培养环节中系统开展学生工程意识的培养和工匠精神的塑造是全面提升工程人才培养质量的关键。

论文目录

• 一、引言
• 二、新工科建设实施的必要性
•   （一）当前高等工程教育存在的主要问题
•   （二）新工科建设的实施及其内涵
•   （三）新工科建设对工程人才的新要求
• 三、新工科建设背景下工程意识与工匠精神的重要性
•   （一）工程意识是工程师的基本素养
•   （二）工匠精神是工程师的职业灵魂
•   （三）工程教育回归工程的必由之路
• 四、新工科建设背景下工程意识与工匠精神的培养路径
•   （一）转移培养范式，强化协同育人模式
•   （二）调整培养方案，优化课程结构体系
•     1．融入工程意识和工匠精神，推进学风和教风建设，改革学风浮躁、教风单一的局面。
•     2．实施大类招生，加强工程启蒙教育，实施个性化培养。
•     3．将工程伦理融入过程培养，构建“通识教育+专业教育+创新创业”的立体化培养方案。
•     4．深入改革教学方法，利用多元化教学手段，将工程意识和工匠精神培养渗入到具体教学环节中。
•     5．推进毕业设计综合改革，打通最后“一学里”。
•     6．构建基于“学科竞赛+创新创业”的拔尖型工程人才培养的双渠道。
•   （三）坚持以学生为中心，构筑师生共同实践体系
•   （四）实施交叉融合，培养跨界创新能力
•   （五）动态考核，建立质量保障持续改进机制
•     1．建立完善具备中国特色，同时与国际实质等效的工程教育专业认证制度，把专业认证作为建设一流工科的重要抓手和基础性工程，用国际实质等效的标准引导专业教学。
•     2．以产业当前需求和未来发展为导向，建立外部驱动的质量持续改进机制。
•     3．突出工程实践教学环节，动态调整课程教学考核模式，优化人才培养细节考核标准。
• 五、结论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 闫长斌,杨建中,梁岩

关键词: 新工科,工程教育,工程意识,工匠精神,工程伦理,土木工程

来源: 北京航空航天大学学报(社会科学版) 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅱ辑

专业: 建筑科学与工程,高等教育

单位: 郑州大学土木工程学院

基金: 国家自然科学基金项目(41972270),教育部首批新工科研究与实践项目(360A08-07-2018-0007-1),郑州大学教育教学改革研究与实践项目(2019ZZUJGLX275)

分类号: G641;TU-4

DOI: 10.13766/j.bhsk.1008-2204.2018.0202

页码: 152-160

总页数: 9

文件大小: 205K

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