中学英语，作为一门实践性很强的工具学科，教师在平时的教学实践中，应该把握学生的身心发展及需要，根据语言教学的规律，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，让学生乐在其中，学以致用，从而帮助学生建立学习英语的的兴趣和自信。下面就本人教学的实践和思考，略谈几点体会。
一、让学生大胆说起来
学生在初学英语之时，已经有了一定的生活经验，有了自己理解周围事物的习惯和方式。作为教师应该走入学生的世界，设计出适合他们水平的任务和活动，并要给予学生充分的自信。学生一开始接触一种新的语言，容易有畏惧心理，且易犯一些语音上的错误，这就要求教师要鼓励学生仔细听辨，纠正每一处出现差错的发音，对一些练习中出现的错误也不要粗暴的批评和否定，而应以激励和赞扬为主，择其亮点而扬之，不伤害其学习的自尊和勇气，同时予以耐心的指点。我常对对大家说：“Moremistakesyoumake,thebetterstudentyouwillbe.(你犯的错误越多，你就越是好学生)这样，每个学生都不害怕让不雅的语音、不规范的语言组织暴露于老师和同学面前，期待纠正。久而久之，学生在自由朗读课文时，为了完成某项学习任务，能够彼此协作，互相纠正，养成了双向互动的良好习惯，大大提高了应用知识和解决问题的能力。
二、让学生真正动起来
1.创设生活情境。适当的场所和愉快的环境不仅会对语言的学习产生积极的影响，也有助于培养学生容忍他人的品质，为着共同的活动目标团结协作。现在初一新教材基本上是以对话的形式出现的，并夹带着一定的会话、游戏、歌曲、绕口令等，且图文并茂，以引起学生的兴趣。在教学中，有些情境教师不可能把它搬入课堂，但能创设模拟，联系学生的生活，为学生营造一个积极的学习氛围，有利于他们理解和掌握对话内容。学生通过一系列的情景参与，在学中用、用中学，使语言规则内化为自己的知识内涵。
2．借助动作。英语课堂教学，可以视为师生的共同活动，有些单词和词组完全可以采用具体的动作使学生理解。如教学人体器官的单词时，教师可以编口令，让学生听，然后作出相应的动作，表面上学生似乎在做游戏，动动手、动动脚，实际上在愉快的笑声中已掌握了内容，这对英语初学者尤其有效。
三、让教学手段活起来
作为一门语言学科课，英语课堂的教学应该是快节奏的、灵活多样的，帮助学生逐渐独立和自主地学习。我们应该用学生所能接受的节奏，组织形式多样的课堂活动，教师应努力为学生搭建一个展示自我的舞台，使每一位学生都能够充分参与，不断进步；使具备不同优点的学生都有展示其所长的机会。如：可以成立班级歌唱小组，组织演唱英语歌曲。也可以让学生组织抢答竞赛、游戏，使他们在轻松愉快而又刺激的氛围中学习。随着教学中多媒体技术的引入，教师应学会灵活运用各种电教手段，像TV、VCD、CAI等，为学生提供真实自然的语言使用示范，使教学变得生动、活泼、感染力强，让学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。
学贵有恒。对于学习一种语言来说，接触的频度比长度更重要。作为教师，要在学校多创设一些学英语的氛围，“因地制宜”、“灵活教学”。如设立英语角，在课前几分种用英语问好，让英语氛围随时环绕在我们周围。只有这样，才能让我们的学生从最感性的知识入手，逐渐接触复杂的语言环境不断迈向更广阔的英语殿堂！
(作者单位：兴化市第一中学)