澜沧县第一人民医院内三科云南普洱665600
【摘要】目的分析健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用价值。方法选择我院2015年6月至2016年6月收治的糖尿病患者46例作为研究对象，随机将其分为对照组与实验组，各23例。对照组采用常规的护理方式对患者进行护理，实验组在此基础上加入健康教育临床护理路径对患者进行护理，观察两组护理后的效果情况。结果对照组患者的评分情况相比与实验组较低（P<0.05），差异具有统计学意义。结论使用健康教育临床护理路径护理糖尿病患者的应用价值较高，效果显著，具有广泛推广意义。
【关键词】健康教育；糖尿病；临床护理路径
前言
糖尿病的主要特征是高血糖，主要因分泌缺陷或胰岛素作用障碍所导致的，其常发病人群为中老年人。若患者的糖尿病没有及时得到控制，随着其发展则可能会与多种症状成为并发症，具体包括：肾功能受损、周围神经病变、眼部病变等。有相关资料显示，对糖尿病患者使用健康教育临床护理路径护理有明显效果。本文现以该护理方法对糖尿病患者进行护理作研究分析，详细报告如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
将2015年6月至2016年6月在我院接受治疗的46例糖尿病患者作为研究对象，严格按随机原则将其分为两组，即对照组与实验组。所有患者经确诊，均患有糖尿病，且其与家属均同意签署就医协议书。对照组患者23例，男11例，女12例，年龄为46～78岁，平均年龄（56.28±2.59）岁，病程为1～15年，平均病程为（10.34±2.67）年。实验组患者23例，男13例，女10例，年龄为47～77岁，平均年龄（56.72±2.47）岁，病程为2～16年，平均病程为（10.28±2.69）年。经数据分析，两组一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05）。
1.2护理方法
给予两组患者降糖药物、胰岛素注射治疗，采用饮食及运动疗法。对照组采用常规护理，实验组在此基础上加入健康教育临床护理路径。
（1）入院1～3天。护理人员应向患者详细介绍医院规章制度、环境，告知其责任护士及主治医师姓名。还要针对患者的病情制定科学健康的饮食和运动计划。应在患者的床头放置临床护理路径的内容，以方便其更好对健康教育的重点和计划进行了解。向患者讲解糖尿病的相关专业知识，告知其应注意事宜。指导患者每日进行血压、血糖的监测，将监测结果在健康教育记录单上记录。
（2）入院第3～7天。对前三天的健康教育进行评估，对没有理解到位的患者进行原因分析，并重点宣教。给患者采用胰岛素注射治疗，以及告知患者低血糖时要做何反应及急救措施。护理人员还要对患者讲解饮食控制的意义，让其养成健康的饮食习惯。根据患者的血糖高低、运动量、体质量制定科学的饮食计划。
（3）入院后8～出院当天。护理人员要告知患者常与糖尿病成为并发症的疾病，以及对足部皮肤、口腔及眼部等部位的护理方法，不仅保证患者充分掌握防止并发症的的知识，还要让其提高自我护理能力。在出院前，护理人员要对患者进行出院宣教，叮嘱患者遵从医嘱用药，保持健康的生活习惯，定期按时回院复诊。
1.3观察指标
采用医院自制行为能力表，观察患者自我管理能力、行为方式、血糖检测能力、心理调节能力、糖尿病知识等，将其分为三个级别，最高分为3分。不知道为1分，基本知道为2分，知道为3分，分数越高，说明掌握程度越好。
1.4统计学处理
使用SPSS20.0统计学软件对数据进行分析处理，以（）表示计量资料，行t检验，以（%）表示计数资料，行卡方值检验，检验结果若显示P<0.05，则说明差异具有统计学意义。
2.结果
对两组患者护理后的评分情况进行比较，对照组低于实验组（P<0.05），差异具有统计学意义，见下表。
注：与对照组经护理后相比，*P<0.05，差异具有统计学意义。
3.讨论
糖尿病患者使用临床护理路径的同时开展健康教育干预，不仅能让护理有效性得到提高，还可使患者的自我管理能力有效提升。一般糖尿病患者年龄多数较大，因此，对疾病的掌握知识能力较低，所以，护理人员在开展健康教育时要把时间及技巧掌握恰当。通过临床护理路径能有效提高护理质量，改善患者的不健康生活方式。而且还可以将教育内容合理分配好，确保患者在最大程度上能够学以致用，掌握疾病的相关知识。通过引入临床路径，能够让护理人员工作减少遗漏事件发生，使健康教育的实施更具针对性以及计划性。
本文数据显示，对照组患者采用常规护理相对于实验组采用健康教育临床护理路径的评分情况较差（P<0.05），差异具有统计学意义。综上，健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用价值较高，护理效果明显，在临床上值得广泛推广。
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