建国七十年我国职教师资培养的历史演进与现实思考

论文摘要

职教师资是职业教育发展的基础性保障,建设高水平职教师资队伍是健全国家现代化职教制度、促进职业院校改革升级的关键所在。新中国成立七十年来,我国职教师资培养经历了从依附到独立,从滞后到平稳多元发展的历史演进。虽然职业教育在培养体系、培养路径、培养质量等诸多方面取得了一定成绩,但职教师资培养与职业教育发展仍存在培养的专业内容与方式有待更新、培养院校的规模有待扩展以及企业作用有待重视等不足。进入新时代,我国职业教育正朝着现代化、国际化和信息化方向发展,我国应从完善培养体系与专业标准、深化培养模式全方位改革、进一步完善培养的相关制度体系这三方面来健全职教师资培养体系。

论文目录

• 一、我国职教师资培养的发展历程
•   （一）新中国成立初期的依附阶段
•     1. 职教师资培养工作依附于普通教育，并由中央政府主导开展。
•     2. 职业院校对职教师资需求量波动较大。
•     3. 职教师资培养政策的制定缺乏连贯性。
•   （二）改革开放后的平稳发展阶段
•     1. 职教师资的培养工作驶入专门化、独立化的发展轨道。
•     2. 独立设置的职教师资培养机构开始建立。
•     3. 职教师资培养工作重点由提高师资数量向提高师资质量转移。
•   （三）供给侧结构性改革下的多元发展阶段
•     1. 职教师资培养工作朝着国际化方向不断深入。
•     2. 职教师资培养相关理论研究正在持续升温。
•     3. 国家和培养单位将师资培养的着眼点放在相关制度的建设上。
• 二、我国职教师资培养的现状分析
•   （一）我国职教师资培养的现实成效
•     1. 我国职教师资培养体系不断得到完善。
•     2. 职教师资队伍建设沿着特色化培养路径前进。
•     3. 职教师资的培养质量与结构不断优化。
•   （二）我国职教师资培养的不足之处
•     1. 培养过程中，专业内容与培养方式有待更新。
•     2. 职教师资培养院校的规模有待扩展。
•     3. 企业在职教师资培养过程中的作用有待重视。
• 三、新时代我国职教师资培养的思考与展望
•   （一）完善现代化职教师资培养体系与专业标准
•     1. 深化职校教师“三性”培养，树立明确的发展理念与标准。
•     2. 探索多元化培养方式，创新职教师资培养体系。
•     3. 拓宽师资培养专业与方向，培育高质量专业教师。
•   （二）加快职教师资队伍国际化培养进程
•     1. 全面提升国际化师资培养水平，探索交流合作有效途径。
•     2. 启动“引智计划”，推动国内培养单位的国际化建设。
•     3. 增加国际化培养经费，提高组织管理保障水平。
•   （三）深化职教师资多元化培养模式改革
•     1. 推动产学研协同化培养，补足职教师资技术短板。
•     2. 落实信息化培养手段，提升职教师资信息素养。
•     3. 实施职教师资相关证书制度，建设专业化“双师型”教师队伍。
•   （四）优化职教师资培养的相关制度体系
•     1. 健全职教师资培养质量监管制度，提高师资培养质量保障水平。
•     2. 规范职教教师入职后相关培养培训制度，将更多优质资源纳入培养体系。

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 陆宇正,刘晓

关键词: 建国七十年,职业教育,职教师资,培养体系

来源: 职教发展研究 2019年03期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 职业教育

单位: 浙江工业大学教育科学与技术学院

基金: 国家社科基金“十三五”规划2017年度（教育学）青年基金项目“新工业革命下我国产业工人技能匹配与提升策略研究”（项目编号：CJA170260）,主持人：刘晓

分类号: G715.1

DOI: 10.19796/j.cnki.2096-6555.2019.03.008

页码: 44-52

总页数: 9

文件大小: 1268K

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