化学教学论实验课程教学评价工具的研究

论文摘要

为建立完整的化学教学论实验教学评价工具,在已构建的理论框架基础上,进行了2轮实证数据的采集和分析,对评价工具进行了修改和完善。第1轮调查对象是S大学102位化学专业师范生,针对评价框架中的一级指标和二级指标进行修改和删减,共计12处。基于修改后的评价框架,形成第2份调查问卷。第2轮调查对象是14所高校的15位专家,针对理论框架、评价框架中的各级指标和评价标准进行相应的删减、内涵及表述修改、项目补增等,共计30处。最后,形成了一个包含5个一级指标、24个二级指标和37个评价标准且全面具体、科学合理的化学教学论实验课程教学评价工具。

论文目录

• 1 研究思路和方法
•   1.1 研究思路
•   1.2 研究方法
• 2 第1轮修正研究
•   2.1 研究目的
•   2.2 构建基础
•   2.3 问卷设计
•   2.4 调查对象及实施
•   2.5 调查结果分析
•     2.5.1 指标必要性的分析
•     2.5.2 指标内容的修改
•     2.5.3 师范生对本次调查的建议
•       （1）注重实验教学实践,提升师范生专业能力
•       （2）规范实验操作,培养师范生实验技能
•       （3）加强实验创新思维,重视各环节反思
• 3 第2轮修正研究
•   3.1 研究目的
•   3.2 构建基础
•   3.3 问卷设计
•   3.4 调查对象及实施
•   3.5 调查结果与分析
•     3.5.1 预习报告指标统计结果与意见分析
•     3.5.2 实验操作指标统计结果与意见分析
•     3.5.3 实验教学指标统计结果与意见分析
•     3.5.4 实验报告指标统计结果与意见分析
•     3.5.5 期末测试指标统计结果与意见分析
• 4 结论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 胡虹,史红霞

关键词: 化学教学论,实验教学评价,调查问卷

来源: 化学教育(中英文) 2019年22期

年度: 2019

分类: 工程科技Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑

专业: 化学,高等教育

单位: 山西师范大学现代文理学院

基金: 山西师范大学现代文理学院2018年度基础研究基金项目（2018JCYJ05）,山西省教育科学“十三五”规划课题(GH18025)

分类号: O6-4;G642

DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018110086

页码: 50-58

总页数: 9

文件大小: 376K

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