向成军:浅论复杂性与思维方式革命论文

向成军:浅论复杂性与思维方式革命论文

【摘要】不能简单地将未经认识的事物与复杂性、已经认识的事物与简单性进行线性连接。世界的本质是简单的,但更是复杂的。复杂性可以相对地分为复杂性研究、复杂性科学、复杂性思想和复杂性系统等。复杂性的来源众说纷纭,但其特点却可以进行有限归纳。复杂性思维范式初步形成,正引起了思维方式的革命。

【关键词】复杂性 世界本质 复杂性理论 思维范式

一、认识主体与事物本质

未经认识的事物,其本质不一定复杂,一经认识和解决的事物,其本质不一定简单。作为一个哲学术语,本质指“事物本身所固有的根本的属性”。事物的性质一般分三个层次,即事物的普通属性、特性、本质属性,见图1。所以,本质是该事物区别于其它事物的根本特质。

复杂性与简单性既相联系又有区别。简单性与复杂性相互依存,简单性依赖复杂性存在,复杂性也依赖简单性存在。此时,二者之间的区别是相对的,界限不能被精确界定。一个人认为复杂的事物,另一个人很可能认为简单。同样,简单性与复杂性又相互区别。当特定主体面对特定事物时,复杂性与简单性可以根据客观标准进行精确划分,二者在内涵与外延上的分界明确而具体。

认知主体对事物的认知不等同于事物的本质。认知主体尚未认知的事物或认为复杂的事物,其本质可能复杂,也可能简单;同理,认知主体已经认识的事物或认为简单是事物,其本质可能简单,也可能复杂。所以,不能简单将未经认识的事物与复杂性、已经认识的事物与简单性进行线性连接。“那种认为没有认清的事物,没有找到解决办法的问题是复杂的,一旦认识清楚了,找到解决办法了就简单了”,是“把简单与复杂的区别归结为主体的认知水平,用认识论来涵盖本体论,是不足取的”。

二、对世界本质的认识

以牛顿力学为代表的经典科学主义者认为,世界的表象是复杂的,但其本质是简单的。牛顿认为,自然界最简单。爱因斯坦认为,自然规律的简单性是一种客观事实。而科学家的任务就是通过归纳、演绎、推理、实证等方法,去发现和掌握隐藏于复杂现象之下的事物本质和规律,并“尽可能用最简单的概念和最基本假设来解释现象多样的自然世界”。因为本质和规律是不变的,只要一经掌握就可以普遍指导人们对现象世界的认识。难怪法国大数学家拉普拉斯就宣称,假如给他完备的初始条件,他将能推导出整个宇宙。自此,人类对世界的认识贯穿着简单性的原则,以一种普遍性、确定性、有序性、线性、可逆性、可量化等模式进行思维和研究,许多初始条件复杂的研究也得以开展起来,并取得相当大的成就。

教师要善于抓住与学生紧密联系的校园主体,充分利用校园文化环境、课堂教学及校园舆论宣传做好大学生的励志教育工作。个人精神品质、班级学风状态直接影响着一所大学的精神风貌,而大学精神风貌对学生思想引导、性格培养、感知协调、道德提升等方面起着至关重要的作用。

然而,自复杂性理论诞生以来,人类对世界本质的认识正悄悄地发生着变化。首先,人们逐渐认识到,普遍性、确定性、有序性、线性、可逆性、可量化等思维模式具有明显的片面性。因为事物的本质,除了上述特性外,显然还存在着偶然性、随机性、不确定性、无序性、非线性、不可逆性、不可量化等情况,以及还存在着自增强性、耗散结构、熵与负熵等情况。其次,人们也逐渐认识到,事物往往具有复杂的初始条件。由于初始条件之间不可通约性,人们很难概括出一个共同的本质。再次,人们逐渐认识到,认识主体与认识客体之间存在着不可分割性,人类对世界本质的认识除了关涉世界本身,还关涉人类自身。

总体来说,我们还是可以总结出一些特点的,如无序性、混沌性、不可逆性、耗散结构、复杂适应系统、随机性、偶然性、协同、分形、超循环、突变、自强化性,等等。但是这样罗列下去会没有尽头,且没有意义。部分学者也会对部分特点存在异议。

复杂性是一个多义概念,尚无统一的定义。复杂性,作为事物一种本质属性,是贯穿事物始终并客观存在的,但其来源却众说纷纭。弗勒德指出,复杂性本原在于客观事物本身和我们对客观事物的抽象。因此,复杂性理论必须同时研究物的行为和人的认识,不能将观察者与所认识的对象分割开来。陈禹从实用和操作的角度出发,归纳出6个来源,即逻辑多元性,质的多样性,视角多样性,层次复杂性,时间复杂性,信息交互复杂性等。赵凯荣主要从非线性、自组织、内时空、内随机等四个方面探讨复杂性的来源。李东坡从事物本质复杂性、过程复杂性、现象复杂性和认识复杂性四个层面探讨复杂性的来源,见表1。

三、复杂性简单分类

Mini-CEX考核框架模式运用于内科护理学实验课教学中,有利于提高护理本科生临床实践和综合能力,为该课程的实验教学提供思路,同时对提高护理教学质量、提高护生职业素质有着重要意义。

四、复杂性的来源和特征

4)在教师素养方面。在教师培养阶段缺乏科学以及工程素质的培训,因此,很多教师在执教期间缺少有关技术工程课程设计的思维。相关调查显示,部分教师自身已经意识到此类问题的存在,27%的教师认为教师专业能力不足是制约STEM课程教学的最大瓶颈,还有27%的教师对课程结构的设置不甚了解。因此,加强对教师的培训就成为开展新型中国科技教育面临的首要任务。这就需要建构系统性的、分级的、具有针对性的培训体制,而不是盲目从国外引进相关的培训课程及系统。

归纳复杂性的特点不是一件容易的事。首先,复杂性理论流派纷呈、研究旨趣各异,建立的模型不一,所用的术语相去甚远。其次,复杂性特点事关复杂性本身。复杂性犹如事物蒙上的一层纱,且与事物本身不可分离。硬性的分离和还原则会导致系统功能的缺损,即涌现性缺失,故此提取复杂性特点相对困难。第三,复杂性的特点与其来由相互纠结,情况就更复杂了。例如,非线性是复杂性的特点之一,同时,非线性与复杂性具有因果关系。非线性是因,复杂性是果。

所以,复杂性理论认为,世界的本质是简单的,但更是复杂的,简单性只是复杂性的一种特例。例如,冯·诺意曼指出,“阐明复杂性和复杂化概念应当是20世纪科学的任务”。可见,复杂性理论的提出,人类基于线性因果认识论、普适性、还原性基础上的世界本质简单性认识正在经历着改变和消解。

相较于传统科学而言,上世纪80年代诞生的复杂性理论(研究、学科、思想、系统),“不仅拓展了科学研究的疆域,为我们增添了理解自然和理解社会的新理念”。那么,复杂性理论是否引起了思维方式的革命,从而形成了一种新的思维范式呢?

五、复杂性理论与思维范式

对复杂性特点进行有限归纳,情况或许不一样。西利亚斯曾归纳了复杂系统的10个特点,即组分众多,关系众多,质有差别,非线性关系,中介和距离影响,网络和回路,开放性,远离平衡,随时间变化,组分对整体“无知”。圣菲学者盖尔曼把演化有序性、结构层次性、形态多样性作为复杂性4个特点。大英百科词条把多连通性、非集中控制性、不稳定性、涌现性、分化、多样化和进化能力看作复杂性的特征。我国360百科也给出了4个具体特征,即非线性、不确定性、自组织性和涌现性。黄欣荣认为,尽管复杂性理论流派纷呈,但是复杂性却具有5个共同特点,即它只能通过研究方法来界定,其度量标尺是非还原论;它不是一门具体的学科,而是学科互涉的;它力图寻找各学科之间的相互联系机制;它力图打破从牛顿力学以来一直统治和主宰世界的线性理论、还原论;它要创立新的理论框架,应用新的思维范式。

20世纪以来,在国际上先后产生了多个著名的复杂性研究成果,有称复杂性理论的,有称复杂性研究的,有称复杂性科学的,有称复杂性系统的,也有称复杂性思维和方法的,如莫兰的“复杂性方法”、普里戈金的“复杂性科学”、西利亚斯的“复杂系统”、圣菲研究所的“复杂性适应系统”,钱学森的“开放复杂巨系统”等。它们既相通,又各有特色。“笼统地说,这几个名词表达的内容是同一件事情,即不同于以牛顿力学为代表的近代科学的思维模式的、从20世纪中叶开始涌现出来的、将成为21世纪科学思维的基础的、一系列彼此相关的理念和观点”。

圣菲研究所成立后,圣菲派打破学科界限,对复杂性不再是分门别类地进行研究,他们提出的一些概念和方法,能够“代表着一种新的态度、一种看问题的新角度和一种全新的世界观”。因此,圣菲研究所的成立,是复杂性理论进入新阶段的标志,也是复杂性范式初步形成的标志。尽管它目前还处于形成阶段,但已经引起了科学界和哲学界的广泛关注,并被一些学者誉为“21世纪的科学”,是一场“思维方式的变革运动”。

莫兰也曾探索,复杂性理论是否会“酝酿着人类思维现实的方式的本身中的一场变革”,“在所有的学科领域正在以分散的、模糊的、不协调的和萌芽的形式发生库恩称之为‘科学革命’的东西,而一旦它变成主导和基本的潮流就会引起认识范式的变革,并从而引起世界观本身的变革”,并且他“隐约感到了思想的革命在酝酿”。

C2B其实是和智能商业相匹配的商业模式,它的前提是在线化,然后基于在线化完成重构,再完成升级。大部分的产业、企业目前在线化的程度都还非常低,所以还有很长的路要走。

莫兰曾提出了简单性范式和复杂性范式的概念,并分别提出了13条原则。黄欣荣将13条复杂性范式原则简化为非线性、整体性、自主性、关联性、涌现性和多样性6条,并认为从外在的研究机构、内在的学科基质来看,复杂性范式已经兴起。他认为,复杂性范式无论在本体论、认识论和方法论等方面都与传统科学范式相区别,并在许多领域逐渐取代传统科学范式,从而引起了世界观的变革。

如果对于上述复杂性范式的兴起还存有疑义的话,或许魏宏森的按照组织和复杂性划分的4象限图(见图2)更具说服力。迄今为止,人类对第Ⅳ象限——有组织简单系统的问题,如机械运动,认识得最深,解决得也最好;对第Ⅲ象限——无组织简单系统——的问题有所认识,如统计力学、分子物理学和概率论;对第Ⅱ象限——无组织复杂系统的问题,认识尚处混沌、懵懂之中,尚未形成独立科学;对第Ⅰ象限——有组织复杂系统的问题,认识错位,往往采取还原论办法,化其为有组织简单系统来加以处理,故尚不能揭示其的运动规律,非改变思维范式不可。

由于面板坝输水建筑物要在偶发工况或相当长一段时间才有机会使用,有些问题不能及时暴露,一旦发生将导致工程安全运用的风险,所以,要及时总结高面板坝工程建设和运行中出现的问题,取得相关经验,为提高认识和采取有效措施提供借鉴。

尼古拉斯雷舍尔曾说,复杂性既是一种祸害,也是一种福音。虽然人们对复杂性理论的认识不尽相同,但是可以肯定的是,复杂性理论和方法“将为人类的发展提供一种新思路、新方法和新途径,具有很好的应用前景”。难怪英国著名物理学家霍金也宣传,“21世纪将是复杂性科学的世纪”。

参考文献:

[1]赵光武.深入研究复杂性[J].系统辩证学学报,2001,(4):1.

[2]欧阳康.复杂性与人文社会科学创新[J].哲学研究,2003,(07):23.

[3]张志伟.西方哲学史[M].北京:中国人民大学出版社,2002.748.

[4]司晓宏,吴东方.复杂性理论与教育的复杂性研究[J].教育研究,2001,(11):58.

[5]陈一壮.论法国哲学家埃德加·莫兰的“复杂思想”[J].中南大学学报,2004,(02).

标签:;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  

向成军:浅论复杂性与思维方式革命论文
下载Doc文档

猜你喜欢