模拟用于不同介质管道标志的教学实验箱论文和设计-蒋永清

全文摘要

模拟用于不同介质管道标志的教学实验箱。目前缺少模拟不同介质管道标志的教学实验箱，导致的国家标准管道辨识教学演示不方便的问题。本实用新型的模拟用于不同介质管道标志的教学实验箱，墙体示意物固定安装在箱体内夹层板上，管道穿过墙体示意物，管道可拆卸的安装的箱体内夹层板上，管道上安装阀门；管道的管壁上设置一组凹槽，每个凹槽内设置两个触点，管道上扣装表示管道所处环境及内部介质信息的色环、扣环，色环、扣环上的导线通过触点与灯泡、电源构成回路。本实用新型具有演示操作简便的优点。

主设计要求

1.一种模拟用于不同介质管道标志的教学实验箱，其特征是：其组成包括箱体、一根具有弯折的管道、一组色环、一组扣环、墙体示意物、阀门和验证电路，箱体底部具有夹层，墙体示意物固定安装在箱体内夹层板上，管道穿过墙体示意物，管道可拆卸的安装的箱体内夹层板上，管道上安装阀门；管道的管壁上设置一组凹槽，凹槽分别设置于阀门旁、墙体示意物两侧、管道弯折处以及色环标志处，每个凹槽内设置两个触点，每个凹槽内的两个触点为一组，每组触点的连线所在的延长线互相平行，其中，墙体示意物两侧的触点组的连线位于同一直线上；验证电路为断路，验证电路包括灯泡、电源和两根第一导线，一根第一导线的一端连接电源，电源连接灯泡，灯泡连接另一根第一导线的一端，两根第一导线的断点分别与凹槽内的触点连接；电源安装在夹层内，灯泡安装在夹层板上；色环外壁设有透明夹层，透明夹层内插装不同颜色的色卡，色环的内壁设置一段第二导线，第二导线的长度与凹槽内两个触点间的距离相应，第二导线与验证电路构成回路；每个扣环外壁贴有印刷介质信息的标签，扣环内壁设置一段第三导线，第三导线的长度与凹槽内两个触点的距离相应，第三导线与验证电路构成的电路，且每个第三导线以及第二导线之间并联。

设计方案

验证电路为断路，验证电路包括灯泡、电源和两根第一导线，一根第一导线的一端连接电源，电源连接灯泡，灯泡连接另一根第一导线的一端，两根第一导线的断点分别与凹槽内的触点连接；电源安装在夹层内，灯泡安装在夹层板上；

色环外壁设有透明夹层，透明夹层内插装不同颜色的色卡，色环的内壁设置一段第二导线，第二导线的长度与凹槽内两个触点间的距离相应，第二导线与验证电路构成回路；

每个扣环外壁贴有印刷介质信息的标签，扣环内壁设置一段第三导线，第三导线的长度与凹槽内两个触点的距离相应，第三导线与验证电路构成的电路，且每个第三导线以及第二导线之间并联。

2.根据权利要求1所述的模拟用于不同介质管道标志的教学实验箱，其特征是：所述的色环包括两块铰接的半圆环，两个铰接的半圆环的自由端设置配合使用的磁性件。

3.根据权利要求1或2所述的模拟用于不同介质管道标志的教学实验箱，其特征是：所述的扣环包括两块铰接的半圆环，两个铰接的半圆环的自由端设置配合使用的磁性件。

设计说明书

技术领域：

本实用新型涉及一种模拟用于不同介质管道标志的教学实验箱。

背景技术：

国家标准管道颜色标示是对管道的识别色、介质名称和流向等主要参数在管道表面进行目视化标注，通过识别色来确认管道内介质的危险特性，《GB7231-2003》中要求识别色做成色环，以便从不同角度都能识别该管道的危险特性。介质名称和流向的目视化可以避免作业人员误操作，也可以保证在突发事件发生时，以最快的反映速度采取应急措施，从而减少更多安全事故的发生。然而介质种类繁多，对应的标识更是复杂，给人们学习以及演示带来了一定的困难。需要设计一种模拟不同介质管道标志的教学实验箱，以满足上述要求。

发明内容：

本实用新型的目的是为了解决目前缺少模拟不同介质管道标志的教学实验箱，导致的国家标准管道辨识教学演示不方便的问题，而提供的一种模拟用于不同介质管道标志的教学实验箱。

上述的目的通过以下的技术方案实现：

一种模拟用于不同介质管道标志的教学实验箱，其组成包括箱体、一根具有弯折的管道、一组色环、一组扣环、墙体示意物、阀门和验证电路，箱体底部具有夹层，墙体示意物固定安装在箱体内夹层板上，管道穿过墙体示意物，管道可拆卸的安装的箱体内夹层板上，管道上安装阀门；管道的管壁上设置一组凹槽，凹槽分别设置于阀门旁、墙体示意物两侧、管道弯折处以及色环标志处，每个凹槽内设置两个触点，每个凹槽内的两个触点为一组，每组触点的连线所在的延长线互相平行，其中，墙体示意物两侧的触点组的连线位于同一直线上；

有益效果：

1.本实用新型将理论实体化，将多种的管道标识，包括颜色、流量和压强信息以扣环为载体，集中到此教学装置中，使学习人员能够直观的观察并探究实物，加深理解和记忆。

2.本实用新具有强适应性，本设计包含多种不同介质的管道类型，可拆卸的设计，操作者可自行选择，根据实际要求进行搭配不同的管道类型，组装拆卸方便，适用于不同的教学环境。

3.本实用新具有易操作性，本教学装置的色环、扣环上的第二导线和第三导线通过触点与灯泡、电源构成回路，电路原理简单，演示操作简便。

4.本实用新具有直观性，本教学装置使用简单的回路来检测是否搭配了正确的色环，学习人员可以通过观察发光装置来判断对错，直观性强。

5.本实用新具有便携性，本设计装置体积小，易于携带，便于现场教学；

6.本实用新具有经济性，装置本身自带检测的电路，可以实现自我纠错，节省了人力物力，提高了教学效率和学习人员的学习积极性。

附图说明：

附图1是装置的示意图；

附图2是本实用新型涉及的电路原理图；

附图3是本实用新型涉及的色环的结构示意图；

附图4是本实用新型涉及的扣环的结构示意图。

具体实施方式：

具体实施方式一：

本实施方式的模拟用于不同介质管道标志的教学实验箱，其组成包括箱体1、一根具有弯折的管道2、一组色环3、一组扣环4、墙体示意物5、阀门6和验证电路，箱体1底部具有夹层，墙体示意物5固定安装在箱体1内夹层板上，管道2穿过墙体示意物5，管道2可拆卸的安装的箱体1内夹层板上，管道2上安装阀门6；管道2的管壁上设置一组凹槽7，凹槽7分别设置于阀门6旁、墙体示意物5两侧、管道2弯折处以及色环3标志处，每个凹槽7内设置两个触点8，每个凹槽7内的两个触点8为一组，每组触点8的连线所在的延长线互相平行，其中，墙体示意物5两侧的触点8组的连线位于同一直线上；

验证电路为断路，验证电路包括灯泡9、电源10和两根第一导线11，一根第一导线11的一端连接电源10，电源10连接灯泡9，灯泡9连接另一根第一导线11的一端，两根第一导线11的断点分别与凹槽7内的触点8连接；电源10安装在夹层内，灯泡9安装在夹层板上；

色环3外壁设有透明夹层，透明夹层内插装着对应不同介质的不同颜色的色卡，色环3的内壁设置一段第二导线12，第二导线12的长度与凹槽7内两个触点8间的距离相应，第二导线12与验证电路构成回路；

每个扣环4外壁贴有印刷介质信息（包括管道上设置阀门、管道穿墙、管道具有拐弯现象，或者管道内介质的物质名称、物质流向和流速...等信息）的标签，扣环4内壁设置一段第三导线13，第三导线13的长度与凹槽7内两个触点8的距离相应，第三导线13与验证电路构成的电路，且每个第三导线13以及第二导线12之间并联。

具体实施方式二：

与具体实施方式一不同的是，本实施方式的模拟用于不同介质管道标志的教学实验箱，所述的色环3包括两块铰接的半圆环，两个铰接的半圆环的自由端设置配合使用的磁性件14。

具体实施方式三：

与具体实施方式一或二不同的是，本实施方式的模拟用于不同介质管道标志的教学实验箱，所述的扣环4包括两块铰接的半圆环，两个铰接的半圆环的自由端设置配合使用的磁性件14。

具体实施方式四：

与具体实施方式一或二不同的是，本实施方式的模拟用于不同介质管道标志的教学实验箱，所述的管道2为L型，用于演示管道存在拐弯信息。

工作原理：

箱体夹层板上设置的一组夹瓣组，圆柱形模拟管道可拆卸的安装在夹瓣组内，可反复拆卸与安装，模拟标识的色环与携带管道内物质信息的扣环扣装到圆柱形模拟管道上，圆柱形模拟管道具有一组凹槽，与色环和扣环内壁上设置的第二导线、第三导线的大小吻合，第二导线、第三导线与凹槽内设置的触点接触后与断开的验证电路构成回路，进而由箱体的夹层板上安装的灯泡的亮灭判断是否是对应介质的标识色环。

圆柱形模拟管道内部嵌有导线，圆柱形模拟管道根据模拟输送介质不同位置设置凹槽，凹槽内的触点连接通过导线串联灯泡和电源，各凹槽内触点为并联关系，色环的外壁的夹层内设置不同颜色的色卡，扣环的外壁设置标有模拟管道输送的介质类型、输送方向、压强等（均采用国家标准字样进行标识）信息的标签，圆柱形模拟管道若其内介质为危险化学品或消防用水则标有危险标识或消防标识。且，管道外壁的凹槽中两触点的连线为平行关系，这样不同位置的凹槽对应代表一种介质的色环或代表一种介质的信息的扣环，当正确的色环或者扣环信息与正确位置的凹槽吻合后灯泡才会亮。

所述模拟标识色环为两个半圆环铰接在一起的，两个自由端可通过磁性件的配合自由开启和固定，色环内壁设置的第二导线与凹槽内的触点接触后，连通成回路。

设计图

模拟用于不同介质管道标志的教学实验箱论文和设计

模拟用于不同介质管道标志的教学实验箱论文和设计-蒋永清

全文摘要

主设计要求

设计方案

设计说明书

设计图

相关信息详情

猜你喜欢