广西桂林市灵川县大圩镇廖家教学点541203
摘要：近年来，随着经济时代的快速发展，社会对于教育的关注度也逐渐升高。小学语文教学作为一门培养学生核心素养的重要学科，其作文的教学在提高同学们探究与思考能力方面有很大的作用。因此，小学语文教师要重视对低年级学生的写作教学，调动学生对语文学习的兴趣。文章简要介绍了作文教学的意义，继而提出相应的教学策略。
关键词：小学语文写作教学教学意义策略探析
一位学者曾经说过：教学的意义不在于对知识的传授，其本质在于激发学习的兴趣。对于小学低年级的学生来说，他们会对身边的一切事物都充满好奇心，教师应该对此给予重视与关注，呵护他们的童真，并且利用这一特点对同学们进行写作教学的引导，使学生对写作充满热情。而对于语文课堂的写作教学来说，离不开科学合理的教学方法，如果教师能够采取正确的引导方法，那么同学们就能在写作学习中少走很多弯路。
一、小学低年级写作教学的意义
写作是一个良好的表达内心真实情感的途径，同学们可以通过写作将心中的想法记录下来，这应该是一个非常享受的过程。在小学低年级阶段进行写作教学时，教师不用过于强调书面语言与口头语言的区别，最重要的是鼓励同学们将想说的和想做的通过笔写在纸上，使学生认为写作是一个轻松而快乐的过程。另外，教师也可以引导同学们在难过无处倾诉时，通过写作的方式以另外一种途径抒发出来，有利于学生对自己情绪的调解。同学们在写作过程中可以充分发挥自己的想象力，在作文的世界里创造出各种人物，赋予每个人物不同的性格，也可以谈古道今，更可以自由发表言论，不必受到外界的限制。但是，做到这些的前提就是要会写作文，爱写作文，对写作没有恐惧感，将写作作为自己生活中的一部分，看作自己最亲密的伙伴。难过时将心中的烦恼倾诉出来，开心时将心中的喜悦共同分享，劳累时将心中的无奈哭诉出来，真正使学生依赖写作。对于低年级的同学们来说，最重要的就是能够连词成句，连句成段，通过一步一步的积累，最终展现出一篇富有真实情感且词藻优美的文章。
二、小学低年级写作教学的策略
1.借助童话故事，激发学生写作热情。对于小学低年级的同学们来说，他们还保持着童真与强烈的好奇心，沉浸于一个个童话故事之中，因此，语文教师在进行写作教学时要避免“填鸭式”教学模式，应该贴合实际，从同学们的实际情况出发设置有趣味性的教学课堂。如果教师过于注重理论知识的教学，很容易使活泼好动的同学们对作文学习感到无趣，进而失去写作的兴趣。由此看来，教师可以结合同学们日常喜欢的童话故事，在备课过程中找到一些与教学内容相关的童话故事，在课堂上讲给学生听，接着渐渐地由老师找故事读故事变成同学们自己主动找故事阅读。这样一来，不仅能够提高学生的阅读能力，还能激发他们的写作兴趣。正所谓“兴趣是最好的老师”，同学们写作的兴趣浓厚了，教师的写作教学质量自然能有所保障。
例如：教师可以在班级建立一个图书角，让同学们把自己喜欢看的童话故事书带过来保存在图书角，班级同学之间相互借阅，利用课后的时间去阅读。还可以在每天的语文早自习时间给他们读一两篇童话故事或者是班上同学的优秀作文。长此以往，同学们的写作能力也会有所提高。
2.养成写日记的习惯，记录生活的点滴。新课程标准中明确指出对于小学低年级学生的写作教学，最主要的目标就是培养同学们能够将日常中的所见、所闻、所感用文字表达并且记录下来。换句话来说，就是养成写日记的能力与习惯。而与作文相比较，二者有一些区别，日记比较注重当天的事情当天记录下来，并且不注重需要的书面表达化，因此，同学们可以非常清晰容易地将一天之中发生的事情凭借记忆记录下来；另外，日记的书写更加自由随性，它的内容是学生内心的真实想法，更能体现同学们的自主性。
例如：教师可以引导同学们养成每天写日记的好习惯，鼓励他们将一天之中的感想记录下来。比如观察小动物的成长过程记录，蝉的蜕变记录，植物的发芽结果记录，将这些过程中发生的变化详细记录下来，并且每天谈一谈自己的感想，也可以把观察过程中产生的疑虑写下来，之后通过查找资料或者与同学交流讨论的形式找出答案。这样一来，能够充分调动同学们学习的积极性，养成自主探究学习的良好习惯。
3.注重词句的积累与运用。对于小学低年级的学生写作来说，其中比较困难的就是词句的作用了。因为小学生的知识面还比较窄，对于知识的积累还不够多，所以很多时候他们并不能够想出合适的词来表达自己的想法。由此看来，在小学写作教学课堂中，教师应该注重对同学们词汇量的扩充。
例如：教师可以给同学们布置摘抄好词好句的课后任务，摘抄之后并不是将糨们搁置在一边，而是要利用课余时间或者语文早自习的时间反复阅读直到熟练掌握为止。
综上所述，写作教学在小学低年级的语文学习中有重要的作用。教师要明确教学的目的，结合小学生的实际兴趣爱好的情况，鼓励他们养成写作记录生活的好习惯，引导他们在阅读过程及时摘抄好词好句并且多多运用，从而提高自身的写作能力，为今后的学习生活打下良好的基础。
参考文献
[1]朱爱玲关于小学低年级写作教学的探讨[J].名师在线，2018，（32)，26-27。
[2]徐丽丽小学低年级看图写作教学的重点分析[J].华夏教师，2018，（25)，48。