（江苏省如皋市如城新民幼儿园，226500）
陶行知先生说过：“教人要从小教起。幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。所以小学教育是建国之根本；幼稚教育尤为根本之根本。”这说明良好的品德教育对孩子以后的成长是极为重要的，而幼儿期正是品德教育的的最佳时期。在培养孩子良好的品德教育过程中，家庭的作用是不可估量的。
一、学会关爱长辈，培养良好品德。
案例：我班有个叫鹏鹏的孩子，他们家是四世同堂，家中有六个大人疼爱，真是含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了，集万千宠爱于一生。一次，爷爷生病躺在床上，可是鹏鹏吵着非要骑在爷爷的肩上，家人连忙劝阻，鹏鹏竟然不依不饶，躺在地上哭着打滚，甚至摔东西，最后爷爷还是扛着病痛让宝贝孙子称心了。
1、日常生活中关心、爱护长辈。平时有好吃的食物，让孩子分给家人，不独自食用。长辈生病时，孩子要关心、问候和参与力所能及的照料工作。使孩子知道每个人都需要得到别人的帮助，每个人都要帮助别人。如何去关心、照料，并不是与生俱来就会的，父母有必要教孩子去做哪些事，说些什么问候的话语等等。
2、重视家中每个成员的生日。过生日不光是孩子的事，父母和老人的生日都应庆贺，让孩子知道家中人人享受平等，人人都应该得到爱，人人都要爱别人。作为父母我们可以提前告诉孩子，让孩子可以准备一些小礼物，比如画一幅画呀、说一句祝福话语等等，从而使孩子明白过生日不是他们的专利和特权，学会站在别人的角度思考问题，尽早走出自我中心的小天地。
3、利用节日，“父亲节”、“母亲节”、“重阳节”的独特时机，对孩子进行“孝”的教育，使孩子能铭记父母的养育之恩，报答长辈的辛勤劳作。例如，在“父亲节”来临之际，父亲可向孩子介绍自己的职业，不但诉说自己是做什么工作的，是怎样工作的，而且还带孩子到自己的场所去观看，使孩子深切地会到父亲工作的勤奋与辛苦，学会关爱父亲。“重阳节”到来之时，父母应让孩子知道人年龄越大，体力就会越弱，身体就会越差，为此，要给予老人更多的关心、照顾和帮助，让孩子看到父母给祖父母、外祖父母买礼物、送礼物的情形，感受父母对老人的一片孝心
二、注重社会交往，培养良好品德。
1、给孩子提供更多的交往机会
家长适当地带孩子进入自己的社交圈，让孩子到外面去串门，找小伙伴玩耍，安排孩子和不同层次年龄段的小朋友交往。如：和同年龄的孩子玩他们可以学会与同伴相沟通和配合的技能；与比自己大的孩子交往他们可以学到更多的知识，掌握更多的技能技巧和解决问题的方法；与比自己小的孩子一起活动，他们又会变成活动的带头人，锻炼他们怎样说服下级，取得对自己的信任。在日常交往中也要培养孩子的交往能力，鼓励孩子多与邻居、长辈、亲友以及社会各领域的人群去主动交往，对周围的人感兴趣、不怕生、不退缩，如：如去商店购物时，会提出“请阿姨、叔叔把这个拿给我看，好吗？”然后懂得道谢等；在马路上，让孩子有礼貌地向别人问路；在家里，让孩子帮助奶奶洗菜、扫地；坐客时，让孩子与不同的亲戚朋友交流、玩耍等等。
2、教给孩子交往的技能
为了帮助孩子成为受同伴欢迎的人，在交往中得到快乐，家长应有意识地交给孩子一些交往的技能。
（1）培养孩子的礼貌习惯，学会尊重别人，平等待人。让孩子在交往中学会使用礼貌用语：“请”、“谢谢”、“没关系”、“对不起”等，告诉孩子只有懂得礼貌的人，别人才愿意和他一起玩耍，也才肯把心爱的玩具给他玩。对孩子在活动中礼貌语言用得好的时候要及时进行鼓励表扬，强化孩子的礼貌行为，形成良好的礼貌习惯。
（2）学会独立解决矛盾问题。
案例：游乐场里，桐桐想玩秋千，珂珂也想玩秋千，可是只有一个秋千，两个孩子都在争着玩。在拉扯秋千的过程中，珂珂扯不过摔倒在地。这下可好，珂珂的妈妈看见自己的宝贝吃亏了，就指着桐桐责怪起来。桐桐的妈妈见自己的孩子受别人的气，也不甘示弱，结果孩子之间的事两个大人竟然动起手来。
孩子们在一起玩耍、游戏的过程中，经常发生一些冲突、纠纷，这是孩子们在交往过程中的正常现象。从心理学角度来说，孩子之间的冲突、纠纷有利于培养孩子的自我意识，有利于他们学习与人交往的技巧和适应社会生活的能力。因此，家长要采取科学的态度，冷静观察，稳定孩子的情绪适当提建议、作暗示、介绍方法或制止大家，但不要过分干涉，尽量启发孩子自己找出双方满意的方法，做出妥善的决策来解决矛盾，这样可以激发孩子的思维能力，多想想对方，克服自我中心，真正掌握有用的社会技能。
（3）培养孩子合作、乐于助人的品质。孩子们在交往中常常会碰到一些困难，家长不仅要鼓励孩子自己想办法解决问题，且要学会与人合作解决问题，同时还应支持孩子帮助其他的朋友克服困难，如图书破了，就可以请同伴一起帮忙修补图书等等。现在的家庭大多是独生子女，现在的社会又是需要朋友之间的合作和信任。作为家长要经常讲些助人为乐的小故事给孩子听，比如雷锋叔叔的故事，教唱学习雷锋的歌曲等。同时，家长也经常做些帮助别人的事，每做一件，不管孩子能否理解，都将为什么要帮、如何帮的道理和方法告诉他，让他在循循善诱中体会其中之理。
三、提高劳动兴趣，培养良好品德。
1、自己的事情自己做
现在的家长包办了孩子力所能及的事，于是衣来伸手、饭来张口，日久天长，孩子要求别人为自己付出的越来越多，而且心安理得，滋长孩子的自私、自利，以自我为中心，缺乏责任感。父母们常常责怪孩子脾气怪、独立性差，不能吃苦等，这种现象和幼儿时期养育着过于精细，过度包容有关。我们要鼓励孩子做一些自己能做的事情，小一些的孩子可以从自己吃饭，洗手，擦嘴开始，慢慢地再让孩子学着自己扣钮扣、穿衣服、脱衣服并能叠放整齐、自己学着穿脱鞋袜、系鞋带等；再稍大一些的孩子可以让他们学着自己收拾、整理房间，并保管好自己的东西。
2、以游戏形式促进孩子参加家务劳动的兴趣。
孩子年龄小，劳动目的性不强，往往把劳动与游戏相混淆。我们也可以把劳动过程变为游戏的形式，这样孩子不会将家务当做一种负担，而产生厌烦情绪。比如说，孩子洗手帕，可以边洗边和孩子一起念儿歌：“洗衣粉，泡泡多，我洗手绢唱着歌。唱着歌，慢慢搓，搓开一盆花朵朵。爸爸笑，奶奶乐，大家齐声称赞我。”这样孩子在愉快轻松的气氛中完成了洗手帕这个劳动。另外，劳动内容要适合孩子的年龄特点，不能太复杂，以自我服务为主；时间也不能太长，否则会使孩子过度疲劳，影响劳动效果，甚至产生厌恶劳动的情绪。
3、及时肯定、适时地进行表扬。
当孩子认真地做完一件家务事，要及时地给以肯定，最好的方法是让全家人一起欣赏孩子的劳动成果，使他产生自豪感，或亲切的拥抱，夸一声“真能干”千万不要用金钱或物质刺激的办法。即使孩子做得不好，也要表扬孩子愿意做事情，并进行正面提醒，比如说：“你真能干，如果这个地方再这样做就更好了。”我们还可以奖励孩子，告诉孩子做一件家务事可以得一个小红花，若干个小红花可以换一个孩子想要的东西，让幼儿劳动由被动变为主动。
总而言之，幼儿期是孩子一生的奠基阶段，良好品质的形成就从这时开始，作为家长在对幼儿进行品德教育时都要做个有心人，及时抓住孩子的细微言行进行教育，使孩子“学一点知识，懂一点道理，做一点实事，养成一种品德”。同时家长必须时时成为孩子的榜样，把幼儿园教育与家庭教育有效地结合起来，坚持不懈，反反反复复地抓，要按照一定的教育目的使幼儿的品德在良好的教育氛围中得到培养，才能保证幼儿的品德向良好方向发展。使幼儿品德教育取得更好的效果。