广西河池市都安县高岭镇塘伦小学合旺教学点
前言：
根据当前每个小学的教学质量来看，有很多年龄偏大的小学数学老师受思想观念的影响在课堂进行授课时依然采取老方法来对小学生进行授课，即采取老师讲学生听的老套教学方式，缺乏创新教学方式的意识，导致小学生在课堂学习时没有表达自己想法的机会，这种教学方式在当前的教学环境下老师要将其杜绝，老师要根据当今时代的发展，采取新形的教学方法和教学理念，只有这样老师的教学质量才会有所提高，学生在课堂的主动性和创新性才会有所展现。
一、当前小学数学教学中存在的不足
（一）部分数学老师过多的重视授课进度
就当前小学数学老师教学方式来讲，老师在进行数学教学时过于依赖于教学计划，不能从学生的实际情况出发，盲目重视授课进度，不重视部分学生的学习成绩。例如，在进行授课时由于种种原因致使学生跟不上老师的讲课进度，而老师只是注重于大部分学生的学习进度，而忽略掉这些学生，从而导致这些学生的学习成绩难以进步。
（二）部分数学老师课堂提问、互动时间少
部分数学老师在课堂进行授课时，由于各种原因导致提前备课的内容在一节课时间内根本讲不完，这时候有的数学老师就会刻意的减少与学生提问时间或与学生互动时间。只是简单的向几名学生进行互动或提问，这就导致了有些学生积极的准备好回答老师提出的问题了，而老师因时间原因没有提问这些学生，从而导致了部分学生在数学课堂上缺少主动性和参与性，只是一味的看书而不与老师进行互动。
（三）部分数学老师不重视批改学生作业
每一名数学老师在一节课讲完之后都会给学生布置家庭作业来检验学生课堂上的学习效果，学生认真写完数学作业交给老师进行批阅后，有的数学老师在批阅家庭作业时由于各种原因找其他老师进行批阅，或者直接对最后答案进行比对，根本没有查看自己学生的作业书写情况，批阅后就返还学生，这就导致了数学老师对自己学生课堂学习情况没有实际掌握，也没有掌握自己学生存在哪些数学问题和困难，也就造成了部分学生的数学学习成绩很难进步甚至会后退等现象。
二、提高小学数学教学质量的方法
（一）数学老师在课堂上要和学生进行有效的互动与交流
数学老师在进行授课时要和学生进行有效的互动与交流，因为和学生的互动与交流会增加学生的学习积极性和创造性，也能够更好的锻炼学生的思维逻辑意识，同样，也能够增进师生之间感情，也是提高数学课堂教学质量的重要途径之一，基于此，老师在课堂进行授课时要灵活的改变自身的授课方式，如老师在课堂上讲课时学生已经听的不耐其烦，这时候数学老师就应该放下教材，在课堂上做一些关于数学的小游戏，例如：在学习"圆"的相关知识时，数学老师就可以拿出椭圆形物体和圆形物体向提问学生，这时候学生们长时间听课带来的精疲力尽感觉就会消失掉，就会积极的回答那个是圆形那个是椭圆形，这时候学生的学习积极性也高了，也学习到新的知识点。
（二）注重班级内每名学生的学习情况
一个数学老师教学质量的好与坏并不是用班级内一两名成绩突出学生来进行评价的，而是班级内每名学生的数学整体成绩来进行评价的，所以，小学数学老师在数学课堂进行授课时应当注重班级内每名学生的学习成绩，对于一些数学成绩好的学生数学老师完全可以让其自行学习新的数学内容或温习曾经学过的数学内容，或让这些数学成绩好的学生辅导数学成绩中等学生，让他们互帮互助。这时候，数学老师就能抽出身对数学学习教差的学生进行辅导，这样一来班级内每名学生的学习成绩都能够进一步提升，但是老师在采取此方法进行教学时应当事先给一些自制力强的学生安排到一些课堂上自制力差的学生身旁进行辅导。让每一名学生都在学习，不漏下一人。这样每名学生的学习成都会有所提高而课堂上也会充满浓浓的学习气氛。
（三）与学生构建和谐师生关系
数学老师要想提高教学质量，首先要与学生构建和谐的师生的关系，因为小学六年级的学生已经有了基本的判断能力，这个年龄段的学生如果老师把自身的位置摆的高高在上，他们只会渐渐的出现表面是总重你而内心会渐渐地疏远你。所以数学老师在课堂上不要因为一些学生的一些小问题就过多的批评班级内学生，这样学生心理只是拿你当敌人而不是朋友，如学生在课堂上出现小问题时，数学老师要内心的和学生分析问题出现在哪里、为什么会出现问题，老师与学生耐心的分析问题后，学生也明白了出现问题的原因，学生心里也会拿你当朋友，这样学生在数学课堂上才会喜欢上数学课，在数学课上才会大胆的说出自己不同的看法，从而学生自身的创造力才会展现出来，学生的学习积极性也会被激发出来。
（四）激发学生学习兴趣
小学数学老师在进行授课时要充分的利用各种教学方法来激发每一名学生的学习兴趣，只有激发每一名学生的学习兴趣，学生才会高效率高质量的去学习，所以，数学老师在课堂授课时要运用各种教学方式来激发学生的学习兴趣，如课下找学生进行谈心，深入的了解每名学生的兴趣爱好或像学生理解什么样的课堂教学方式是他们喜欢的方式，而不是一味的强硬要求学生去学习，如老师强硬的要求学生去学习，学生就会出现叛逆心理，就会讨厌数学、讨厌数学老师。这样只会逐渐的减少学生对数学的学习兴趣。
（五）适当性的运用考试
数学老师在进行授课时，可以适当性的组织一些小考试，这些考试是对学生的学习成果检验、也是激发学生学习的重要手段，但是这些考试不能够过于简单也不能够过于复杂，其考试后老师要在课堂上对考试成绩好的学生进行一些小奖励或简单的表扬，以此激励先进，对于考试成绩差的学生也不要过多的进行批评，而是在课下像考试成绩差的学生进行谈心进行鼓励，如老师对考试成绩差的学生在课上过多的进行批只会让其学生丢面子，从而，让学生对数学产生厌烦心理，所以老师要重点关注考试成绩不理想的学生，对这些考试成绩不理想的学生给予更多的帮助和辅导。
三、总结：
总而言之，小学数学老师在课堂进行教学时要遵守以学生为课堂主体，老师为辅助的教学理念，同样，数学老师要也要摒弃掉老式授课方式采取新型授课方式，从而进一步提高自身的教学质量。
参考文献：
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