广东省珠海市斗门区实验小学519100
摘要：本文通过对斗门区实验小学男女篮球运动员的调查统计，以求在诸多的可能影响其竞赛情绪的因素中分类归纳出带有共性的各种主要因素并加以分析，以便为篮球运动员的心理训练和教学工作提供有针对性的意见。
关键词：研究目的影响学生情绪因素
一、前言
篮球运动员若能在激烈的比赛中保持稳定的情绪乃是取得胜利的一个重要因素。在比赛中，常常有身体和技术训练水平很好的队伍，在诸多主观因素影响下，败给了训练水平较差但心理素质较好的对手。
二、研究目的、方法和对象
1.目的：
在若干个可能影响篮球运动员情绪的原因中，找出一些主要的带有共性的因素，以便在今后的训练工作中提出有针对性的参考意见。
2.方法：
采用调查问卷的方法、规类分析法。
3.对象：
斗门区实验小学男女篮球运动员。
调查对象的简况：
三、调查材料的归类与分析
通过对46名运动员的问卷调查，从中发现了一些带有共性的影响篮球运动员竞赛情绪的主要因素。下面将各种因素按不同性质进行归类与分析：
1.由于客观刺激物引起的情绪波动。
有60%以上的学生认为以下客观因素会引起情绪波动：（1）赛前领导或教练员过分强调胜负时；（2）认为裁判员故意偏向对方或出现较多的错判漏判时。
有40%以上的学生认为以下客观因素会引起情绪波动：（3）观众中有自己的亲属或朋友时；（4）观众明显倾向于对方时；（5）对比赛的环境、气候等不适应时。
另外还有学生认为以下客观因素会引起情绪波动：（6）认为对手过强或过弱时；（7）观众指名道号的指责你时；（8）学生带伤病参加比赛或在本队不利时上场。
2.本队意外情况引起的情绪波动。
有60%以上的学生认为以下因素会引起情绪波动：（1）教师和同伴对自己有不信任的表现时；（2）本队场上队员出现不团结或互相埋怨时。
有40%以上的学生认为以下因素会引起情绪波动：（3）教师连续换人时；（4）本队场上主力队员受伤或被罚下场时；（5）我队进攻或防守不利突然出现混乱时。
另外，一部分学生认为以下因素会引起情绪波动：（6）本队有人连续被罚下，处于不利局面时；（7）本队防守失常被对方连续投篮得分时；（8）中场休息后，仍没能解决场上出现的问题时。
3.因运动员主观因素而导致的情绪波动。
有60%以上的学生认为以下因素会引起情绪波动：（1）对比赛的胜负考虑过多时；（2）对比赛信心不足时；（3）担心自己发挥不好而影响全队成绩时；（4）自己认为教练员指挥错误时，
有40%的学生认为以下因素会引起情绪波动：（5）意识到本队可能输球时；（6）教练员突然让自己改打其他位置时；（7）自己有几次较好的机会而没有得分时。
另外，还有一些学生认为以下因素也会引起情绪波动：（8）自己在场上得不到发挥时；（9）自己位置有利而同伴没有把球传给自己时；（10）自己防守或进攻失误让对方得分时。
四、结论
在势均力敌的篮球比赛中，一个好的运动员或一支高水平的运动队，不仅要有较好的技术、战术与身体素质，还应具备各种干扰的能力，这样才能发挥出较高的竞技水平。
影响篮球运动员竞赛情绪最主要的因素有如下八条：
1.赛前领导或教练过分强调胜负关系时。
2.认为裁判员故意偏向对方或出现较多的错判漏判时。
3.教练或同伴对自己有不信任的表现时。
4.本队场上队员出现不团结或相互埋怨时。
5.对比赛的胜负考虑过多时。
6.对比赛信心不足时。
7.担心自己发挥不好会影响全队成绩时。
8.认为教练员指挥错误时。
其余各种因素虽然不具备普遍性，但教练员也应根据本队学生情况加以重视。导致运动员在赛中所产生的情绪波动，是因为学生的心理个性特征、文化修养、年龄、运动年限的不同所产生的持续的时间和强度不尽相同，因此，作为教练员，不仅要了解影响本项目运动员竞赛情绪的诸多因素，还要掌握分析运动员自身的各种情况。这样，在平时的训练工作中就能有预见性及针对性地采用切实可行的方法手段来提高集体心理素质与应变能力。
参考文献
[1]对篮球比赛中“罚球”心理反应和技术运用的探讨.体育教育与研究。
[2]《运动心理学》教材。