论高中数学课堂教学的有效性策略

论文摘要

数学是高中教学体系中的核心课程之一,也是培养学生运算能力、思维能力以及推理论证能力的一门课程。高中数学教学的基本是以课堂教学为主,所以课程教学有效性直接决定着数学教学成果。然而在实践教学之中,普遍存在的一个现象就是:教师"教"得累,学生"学"得痛苦,课堂教学效率偏低,而且教学效果也不是很理想,甚至也不利于学生数学学科素养与数学能力的发展。基于此,高中数学教师应深入研读新课程标准与现代教育理论,对教学理念进行优化与创新,同时以高中数学教学基本要求与学生实际情况等作为依据,以学生为核心,高度尊重学生的个体差异性,建立多元化的教学方式,从而全面提高课堂教学有效性,促进学生数学能力与数学素养的综合性发展。

论文目录

• 1 精心备课
•   1.1 明确教学目标
•   1.2 教学内容要适度、适量
•   1.3 教学方式要灵活、适当
• 2 抓好教学过程
•   2.1 创建教学情境
•   2.2 课堂主线紧扣重难点
•   2.3 认真设计课堂练习
•   2.4 注意课堂评价与课堂用语
•   2.5 突出多媒体优势
• 3 教学反思
• 4 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 杨兴华

关键词: 高中数学,课堂教学,有效性,策略

来源: 科技资讯 2019年35期

年度: 2019

分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 甘肃省定西市临洮县第二中学

分类号: G633.6

DOI: 10.16661/j.cnki.1672-3791.2019.35.112

页码: 112+115

总页数: 2

文件大小: 1582K

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