浅谈数学过程性变式的教学策略

论文摘要

在数学课堂学习过程中,我们往往会发现一些学生在做题时只是机械式的模仿,而不是独立去思考要怎么做。而变式教学有效解决了这个问题。数学变式教学在新课程改革背景下受到教师的更广泛关注,特别是过程性变式教学。数学过程性变式教学不仅注重学习结果,更注重学习过程,这有利于学生多角度、多层次地理解知识。

论文目录

• 一、变式教学概述
•   （一） 变式教学的涵义
•   （二） 过程性变式的涵义
• 二、过程性变式之变式策略
•   （一） 变式的设计不仅要把握其本质还要注意过程性
•   （二） 变式需难度合适有梯度, 注重层次性递进
•   （三） 变式设计要引导学生参与
•   （四） 变式要注重质量, 而不是数量
• 三、过程性变式教学较之于一般数学活动的优点
•   （一） 变式教学有助于学生对知识的多层次掌握
•   （二） 变式教学有助于学生学习积极性的激发
•   （三） 变式教学有助于学生学习效率的增强
•   （四） 变式教学有助于学生不断发展
• 四、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 莫翠霞

关键词: 数学教学,过程性变式,教学策略

来源: 学周刊 2019年25期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学,信息科技

专业: 数学,教育理论与教育管理,中等教育,计算机软件及计算机应用

单位: 广西师范大学数学与统计学院

分类号: O1-4;G434;G633.6

DOI: 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.25.008

页码: 12-13

总页数: 2

文件大小: 65K

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