老板要小赵拟一份计划书，小赵花了三天的时间细心构思，再把提纲向老板口头报告。老板听了，加上两点指示，连连点头说：“好，就这么写。”
总而言之，PBL教学模式具有其自身的独特优势，其不仅可以培养学生的英语学习自信心，还可以强化学生的社会交往能力。而基于高职院校分科教学，英语口语教学大力提倡深化改革教学模式，因此在教学中引进PBL教学模式势在必行，既能够有效弥补传统口语教学模式的不足，又能够帮助学生养成良好的自主学习能力，从而在提高学生英语口语表达水平的同时，提高课堂教学效率与质量，实现学生的专业素养与能力提升。
之后小赵把计划书修改完毕，递给老板。老板看了，皱着眉头提出几点意见要他修改。小赵心里十分纳闷：不是口头请示经他同意的吗，怎么好像变成是我的过失了？
50%的BOTs患者保留生育功能的手术后可自然妊娠[18]，其余可能需要排卵诱导怀孕。一些研究认为体外受精(IVF)中促排卵药物增加卵巢肿瘤尤其是交界性肿瘤的复发[19]，而Bjornholt等[20]和Zhao等[21]则认为促排卵药物不增加BOTs患者的总体风险。目前多数专家认为早期BOTs保守治疗后促排卵是安全的，但对于促排卵与卵巢癌变的关系尚不明确。对于晚期或微乳头型BOTs不建议应用促排卵及辅助生殖治疗，以免加速疾病进展。因此，术后应首先尝试自然受孕，在必须进行辅助生殖时，需要密切的随访观察。
按照老板的意见改好、誊清，再送上去。老板看了又说这里要改、那里要改，而且强调有一个地方“非改不可”，这个“非改不可”的地方却是老板上次自己提出来的。小赵的心凉了，他断定老板心存成见，故意找他的麻烦。老板这样做分明是希望他辞职，他决定不干了。
小赵反问：“那他为什么要朝令夕改、出尔反尔呢？”
幸好小赵有一个涉世较深的朋友，朋友知道了小赵的苦恼，哈哈大笑，对小赵说：“你弄错了，我担保你的老板绝对没有赶你走的意思。”
“那绝对出于无意，他并不知道自己做了什么。你得了解，所谓老板，是只有当部下前来请示他的时候才会想具体问题的人。他事先并没有通盘考虑那个计划的细节，只会在你每次请示时随机产生意见。他在第二次提出意见时，或许已经忘了自己第一次提示过什么。你觉得他善变、不怀好意，这完全是因为你不了解‘老板’是什么样的人。”朋友解释道。
小赵立即从善如流。
当初的那件事已经过去很久，现在小赵自己也是老板了。当小赵独自在一尘不染的办公室里顾盼自雄的时候，他也曾提醒自己：考虑事情要周密，思路要连贯，讲究方法，节省时间。可是到头来他也免不了犯“心不在焉”的毛病，因为他已经成了“等部下来请示时才想问题的人”。
有些学生的英汉对比分析论文，明显表现出来带有个人的喜好和感情色彩，表现出贬低中国文化，赞扬英美国家文化的趋势。在论文写作过程中，不能客观分析与解释英汉文化和语言的异同。
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