如何建设好实验MOOC——以《大学物理实验》MOOC建设为例

论文摘要

从线下实验课程的现状和弊端入手,结合《大学物理实验》MOOC的建设经验,对实践类MOOC建设涉及的内容,如,建立建设队伍,确定教学理念建立相关体系,凝练知识点等要素并制作适合学生有效关注时间的短视频,构建线上实践主体,充分利用线下实验室资源以及保障建设质量等给出了建议.

论文目录

• 1 线下实验课程的现状和弊端
• 2 建设实验MOOC的体会和建议
•   2.1 组织团队，明确职责
•   2.2 明确受众，视野放宽
•   2.3 剖析课程，厘清思路，凝聚理念
•   2.4 设定时间阈值，划分知识点，注意衔接
•   2.5 用最新信息技术，实现“实践”功能
•     1)虚拟仿真实验
•     2)自主实验
•     3)远程控制实验
•     4)思想实验
•     5)演示实验
•   2.6 拓展思维，开发并创新实验室管理功能，线上服务实验教学
•     1)实验室的安全规范条例线上服务教学
•     2)仪器设备的技术资料线上服务教学
•     3)利用先进信息技术构造“仪器市场”和创新实践平台，实现资源共享
•   2.7 建立管理机制，把控质量，提高效益
•     1)团队职责
•     2)过程控制
• 3 结束语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 何焰兰,彭刚,欧阳建明,郑浩斌,陈明娟,刘一星

关键词: 实验慕课,虚拟仿真技术,物理模型

来源: 物理实验 2019年08期

年度: 2019

分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 物理学,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 国防科技大学文理学院

分类号: G434;O4-4

DOI: 10.19655/j.cnki.1005-4642.2019.08.007

页码: 37-44

总页数: 8

文件大小: 450K

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