陕西省咸阳市秦都区古渡办铁路小学王茹
【摘要】：小学阶段是学生接触数学的开端，对学生起到了启蒙的作用。想要提高学生学习积极性、参与度与解决实际问题能力的同时，提高课堂教学质量，就需要将创新的体验式教学方法应用到小学数学高年级教学中，为学生们的全面性发展奠定扎实基础。
【关键词】体验式教学方法；小学数学；高年级教学；应用
随着素质教育的不断推进，小学高年级数学教学越来越尊重学生的学习主体性，在此教育背景下，体验式教学方法应运而生，已成为近些年教育研究的热点问题，受到了各教育者、专家们的关注。通过大量调查数据发现，将体验式教学方法应用到小学数学高年级课堂教学中，对于教与学质量的影响作用是十分明显的。对此，本文对体验式教学方法进行了概述，然后对其具体应用进行了分析。
一、体验式教学方法概述
1、内涵
体验式教学方法，即老师利用科学的方法来优化数学教学过程，使其成为学生热爱学习、探究学习乐趣的切入口，能使学生在学习中具有主动发现、提出、分析与解决问题的意识，在积极向上的精神状态下愉快的学习，并主动克服困难，能使学生始终保持积极的学习动力。体验式教学方法有四个比较显著的特征：主动性、寓教于乐、学以致用、实践亲历。
2、意义
体验式教学方法在小学数学高年级的应用，侧重于学生对知识的主动体验、探讨、实践与应用，整个教学过程中学生充分发挥着学习主人的作用，能使学生从传统的被动学习中解脱出来，成为知识的主动探索者，有效提升课堂教学效率，融洽师生情感，同步提升学生的学习兴趣、成绩、能力，当然最为关键的一点是能引导学生建设正确的价值观，顺利实现最终的教学目的。
二、体验式教学法在小学数学高年级教学中的具体应用
1、设计体验情境，获得情感体验
创设情境是体验式教学方法得以实施的重要保证，当然也是学生快速融入到新知学习探索中的重要途径，能使学生获得深刻的情感体验，感受数学知识学习的价值所在。因此，高年级数学教学中，老师在设计体验情境时，需依据学生们的年龄、喜好等特点来进行。比如在学习“梯形的面积”相关内容时，第一，可以设计装修房子的生活化体验情境，即小明家需要装修的房子为梯形，爸爸想要让小明算下需要多少块60乘以80的地板砖，此情境能强化数学学习与现实生活间的联系，让学生掌握新知的同时，将所学灵活应用于实践中。第二，可以设计竞赛式的游戏情境，即让学生根据所学知识，对其面积进行探究，此种寓教于乐教学活动的开展，满足了学生的求趣心理，能使学生快乐的进行知识学习。
2、设计探究活动，实现知识再创造
体验式教学法在小学高年级数学教学中应用时，需要让学生主动参与、探究及合作，所以老师应该预留给学生充分的自主探究时间，实现知识的再创造。相信通过学生的主动观察、猜测、实验及验证学习环节后，能对知识的产生、发展及演变过程有深刻的了解，能进一步发展学生的探索创新意识及实践能力。比如在学习“扇形统计图”相关内容时，老师可以设计探究性活动：扇形统计图和之前学过的其他统计图相比，它和百分数是否有关联呢？以此来让学生进行自主探究、猜测、验证，既能够有效培养学生的实践动手能力，还能让学生对知识进行再创造体验，让学生从小具有强烈的问题探究意识。
3、设计小组合作活动，增强参与性
小组合作学习是体验式教学方法运用的具体体现，能培养学生的合作意识及能力，让全体学生都真正意义上参与到课堂教学活动中，能显著提高高年级数学教学的效果。此小组合作学习过程中，老师需要对教学内容及学生的实际学习情况进行了解，合理将全班学生分为不同的小组，使各小组学生的综合实力处于均衡状态，保证分组的公平性，增强学生们的学习自信，轻松的进行交流与合作。比如在学习“长方体和正方体”相关内容时，就可以设计小组合作活动，由学生合作去研究两者的结构差异、相互关系，并通过讨论、查找资料、整理资料等过程中，由各小组上交总结报告。之后老师需对各小组总结报告进行一一展示与验证，由师生全体评选出最优秀的总结报告，予以该小组相应的奖励。这样的整合合作学习过程中，学生不仅能经历对知识的愉快体验，还能感受合作学习的价值，提高学生的团结协作能力。
4、设计数学实践活动，强化应用能力
比如在学习“百分数的认识”相关内容时，老师可以先给学生展示一些生活中常见到利用百分数知识的现象，如饮料中水果的成分含量、衣服纤维含量等，能强化学生数学学习兴趣的同时，让学生对百分数有正确的认识。然后因势利导的进行相关概念讲解，让学生对概念有深入的认识。最后，老师需要设计家庭月电费占年电费的百分比等实际性问题，让学生参与到实践活动中，强化学生对概念的理解，提高学生的实践应用能力。
【总结】
综上所述，新课改背景下的小学数学高年级教学中，传统的灌输式教学方法已无法适应新的教学环境。唯有将创新的体验式教学方法等运用到实际教学中，才能逐渐提升学生的自主探究、合作学习及解决问题等能力，为将来的全面性发展奠定扎实基础。
【参考文献】
[1]罗馥娴.体验式学习的特点及其在小学数学教学中的应用策略[J].情感读本2018年26期
[2]朱丽倩.体验式学习的特点及其在小学数学教学中的应用策略[J].小学生(下旬刊)2018年10期