张夏浙江省义乌市佛堂镇第三小学322000
【摘要】在小学语文教学过程中，学生自学能力的培养关系着学生能否独立自主的思考问题，自主解决问题。因此作为教师应该充分意识到其重要性,并且在平常的教育教学活动中培养孩子的自学能力，让孩子尽可能独立地思考问题并且解决问题。学生自主思考问题的能力应该在点滴中培养，让学生养成阅读和思考的习惯,通过小学语文教学，让学生有更大的收获和进步。
【关键词】小学语文、自学意识、教学探讨
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-165-01
前言：小学阶段是培养学生养成良好学习习惯的关键时期，同时，语文素养的提高主要在于学生的日常积累，因此，想要提高学生的语文成绩，教师必须引导学生养成良好的学习习惯和自学意识，这样学生的学习能力才会逐步提高。在当前的小学语文教学中，教师忽略了学生自主学习能力和学习习惯的培养，而且语文教学模式单一，学生缺乏学习兴趣。作为小学语文教师应该以学生为主体，构建高效的小学语文教学课堂。
一、小学语文教学中存在的问题
1、孩子自主能力不足，不能独立解决问题。
在小学教学过程中，有的孩子经常查作业帮软件，这就是孩子自主能力不足的表现，形成这样局面的原因，往往家里人给孩子做得太多了，这样的包办以至于孩子不用自己动脑筋、想事情了。在小学语文教学过程教师应该注意培养这种能力，但是现在的语文教学中，很多教师给学生固定的问题模式，让学生统一答题方式，背诵统一的答案，久而久之，学生忘记了自己思考，或者已经不会自己思考了，习惯于等待教师给的答案，这样的教学模式不利于语文教学，阻碍了学生的发展和成长。
2.学生读书兴趣不浓，学习过程中找不到快乐。
在小学语文教学过程中，我们发现很多学生不能独立自主的学习问题，思考问题时没有强烈的学习欲望和兴趣。同时，教师过分注重孩子成绩的提高，而忽视了学生兴趣的培养，更忽视了寓教于乐的重要意义。这就导致学生的学习是被动的，往往是在教师的反复督促和提醒下才能完成。另外，很多时候教师布置的作业难度过大或者是数量过多，学生在完成起来有困难，这也在无形中影响着学生的学习积极性。因此，作为教师应该积极鼓励学生掌握作业布置的分寸和难度，然后学生尽可能在快乐中学习语文知识。
二、培养学生小学语文自学意识
1、培养学生独立自主的学习习惯，让学生能够自主解决问题。
在小学语文教学过程中，为了培养学生的自学能力，教师要让学生形成良好的行为习惯和学习习惯，比如在写作业的时候不能边玩边写，只要写作业的时候就要有积极端正的态度和认真思考的过程，同时教师应该鼓励学生在课堂上积极回答问题，只有持之以恒地培养学生的能力，学生才能以更积极的态度思考问题解决问题。语文教学过程中为了有效提高教学效率和教学质量，教师一定要从各个方面严格要求学生，最重要的是坚持原则，应该严中有爱严中有度，在严格要求学生行为习惯的同时，也要关爱关心学生，关爱学生的成长进步以及变化。作为语文老师应该及时发现学生的进步，并鼓励学生。
2.培养学生积极的学习兴趣，构建丰富多彩的教学活动。
在小学语文教学过程中，为了让学生能够自发自愿自觉的参与到语文学习中去，教师应该培养学生的学习兴趣，构建丰富多彩的教学活动，可以充分利用多媒体等教学工具，让学生在看图片视频等过程中积累知识，同时鼓励学生积极进行课外阅读，在课外读物中汲取营养。课外读物不能单一地强调文学类的故事，而应该是利的广泛一点，文学，地理，历史，天文等各方面的知识都可以有所涉及，这样学生才有更强的逻辑思维能力和语言表达能力。在语文学习过程中更加游刃有余。只有这样学生在过程中，才能享受到其中的乐趣和语文知识的无限奥秘，而不是苦苦挣扎于繁琐的问题之中这是对学生至关重要的。同时教师可以鼓励学生积极回答问题思考问题，鼓励举手发言的学生，即使回答的不全面或者有错误也应该予以积极的肯定和鼓励，构建丰富多样的课堂氛围让每一个学生都能在课堂上有所收获。
3、丰富小学语文教学模式，提高学生学习积极性。
在小学语文教学过程中，语文对学生的吸引力将会决定学生的学习积极性。为了培养学生的自主学习意识，教师应该根据教学内容，构建丰富趣味的高效语文课堂，比如：教师可以通过讲故事的方式让学生去学习和了解文章的时代背景，以及关于作者的趣事，同时，教师可以鼓励学生去阅读课外书籍，并且给班级同学讲心得和体会，带动学生的语文学习积极性。
结束语：小学语文教学过程中，学生自学意识的培养体现在教学的点点滴滴中，教师应该完善教学方法，更新教学观念，引导学生以积极的态度投入到语文的学习和课堂发言之中，同时引导学生形成良好的学习习惯和行为习惯。只有这样才能游刃有余地应对语文知识，在语文知识的海洋中，收获更多的快乐。
参考文献：
[1]孙淑红.小学语文自学能力的培养研究[J].黑龙江科学,2018,9(11):130-131.
[2]王松.谈谈小学语文教学中学生自学能力的培养[A]..国家教师科研专项基金科研成果2018（三）[C]:国家教师科研基金管理办公室,2018:2.