语义限制规则论文_张可佳,李春生,王梅

导读:本文包含了语义限制规则论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:语义,英语,规则,学习者,中国,学得,语法。

语义限制规则论文文献综述

张可佳,李春生,王梅^[1]（2014）在《基于语义限制的模糊规则结构设计》一文中研究指出在利用智能化方法实现辅助决策的过程中,为提高模糊规则在使用中的准确度和可靠性,定义C-E模型,引入语义限制函数描述模糊规则的倾向程度。通过对专家意见的量化转换,初始化拟合规则的语义限制函数,并提出一种误差校正方法,在规则匹配过程中校正语义限制函数误差,进而构建可自适应调整的模糊规则。借鉴框架表达法的设计思想,采用框架-模糊规则组的设计思路,完成基于语义限制的模糊规则结构的设计,为该结构的吻合度计算提出一套较为科学的计算方法,以此达到挖掘专家的深度认知和潜在经验、降低专业知识影响、提高模糊集下精细化计算的目的。某采油厂的应用实例表明,利用基于语义限制的模糊规则结构可有效地实现对于故障井诊断的专家知识设计。(本文来源于《计算机工程》期刊2014年12期）

许珍珍,李开荣^[2]（2010）在《语法规则和语义选择对英语词汇搭配的限制》一文中研究指出搭配是指词汇项的习惯性共现,这种共现体现了词汇项之间的横向组合关系和纵向聚合关系,说明词项之间具有相互期待性和可接受性。在语言使用中,词与词之间的搭配使用,要受到语法规则、语义选择、结构和文化因素等方面的限制。本文首先论述了词语搭配的界定,进而从词汇习得角度来探讨词语搭配的问题,着重从语法规则限制和语义限制两方面论述词汇搭配的合理性。(本文来源于《牡丹江教育学院学报》期刊2010年04期）

李红^[3]（2008）在《中国英语学习者英语方位构式的习得——对广域和狭域规则语义限制的实证研究》一文中研究指出本文基于Pinker(1989)的可学得性理论,采用句子与图片匹配任务以及语法判断任务,对我国本科生和研究生能否习得英语方位构式转换的问题进行了实证研究。研究发现,两个水平组的学习者都习得了广域规则所涉及的语义限制,具有宾语完整效应的语法知识。两组学习者在一定程度上都习得了狭域规则的语义限制,不过研究生的表现要好于本科生。研究还发现,两个水平组的学习者对所考察的叁类英语方位动词都能做出较好的语法判断,但在对转换类方位动词进行判断时,他们更倾向认为图形结构符合英语语法。研究表明:我国本科生和研究生关于英语方位构式转换的语义和句法知识正处于发展的过程中;英语水平越高,对英语方位构式转换的语义和句法知识的习得程度也就越高。(本文来源于《现代外语》期刊2008年01期）

语义限制规则论文开题报告

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

搭配是指词汇项的习惯性共现,这种共现体现了词汇项之间的横向组合关系和纵向聚合关系,说明词项之间具有相互期待性和可接受性。在语言使用中,词与词之间的搭配使用,要受到语法规则、语义选择、结构和文化因素等方面的限制。本文首先论述了词语搭配的界定,进而从词汇习得角度来探讨词语搭配的问题,着重从语法规则限制和语义限制两方面论述词汇搭配的合理性。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。