山东省烟台市芝罘区只楚小学264002
摘要：随着新课改的不断推广进行，对于现阶段的教育教学提出了更高的要求，在当今时代的背景之下，社会对于高素质信息技术人才的需求与日俱增，而小学作为信息技术教学的基础阶段，对于学生日后的发展有着极其重要的作用。本文从创客教育着手，探究创客教育模式在小学信息技术教学中的应用以及成效。
关键词：小学信息技术创客教育创新
钱学森先生曾提及：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”他回答道：“一个重要的原因是没有一所大学能够按照培养科技创新人才的模式去办学。”其他原因呢？可能我们还缺乏创新的文化，缺失长出栋梁的土壤，要培养杰出人才，需要培育创新土壤，让“创客精神”成为常态。创客教育的含义就是通过鼓励与引导学生们在创造的过程中有效利用数字化工具，让学生们在发现问题、探索问题、解决问题中将自己的想法转化为成品，从而培养学生们实践与动手的能力、合作与创新思维与解决问题的综合能力的教育。创客教育主要以课程为载体，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。它具有鲜明的时代性。
本人结合自己经验就小学信息技术如何开展创客教育进行以下探讨。
一、积极转变教学观念及角色
在创客教育的背景之下，小学信息技术教学应用创客教育模式之时，教学开展的核心需要逐渐由教师转移到学生身上。教师在教学的过程中，需要积极转变自身的以往的教学观念及角色，充分发挥出自身教学课堂指导者的身份，成为课堂创客空间的营造者、创客课程的设计者以及创客活动的引导者，这对教师提出了更高的挑战。
因此，在具体的教学过程当中，教师需要积极学习先进的教学知识，增加对先进科技知识的理解，并通过不断地反思、实践，对学生提供科学的指导，使得学生能够得到更好的帮助。同时，学生也需要转变学习态度，由“要我学”转变成为“我要学”，从而积极融入到小学信息技术学习的过程当中，促进自身自主学习能力的提高，不断发展自身的弱点，积极改善，培养自身的创新思维能力，提升信息技术能力。
二、设置科学的教学内容
在创客教育的过程当中，为了能够让学生更为清晰地认识世界，学习信息技术知识，教师需要不断激发学生的兴趣以及创新能力，同时，由于小学信息技术本身就属于一门对于操作以及实践性要求较高的学科，在当前信息技术发展较为迅速的时代背景下，学科知识往往存在着一定的滞后性。
因此，在具体教学的过程当中，教师需要根据时代的实际情况，科学地设置好教学内容，及时地对教学内容进行更新，并为学生提供一定的拓宽教学内容，使得学生能够深刻地理解理论知识，促进自身的全面发展。
三、寓教于乐，以玩导学
创客不以盈利为目的，他们就是用科技来“玩”世界，未泯童心在很多创客项目中都有体现，创客们就是以“热爱”为创造的动力，以玩为创意的起点，对每个人来说，他们在做自己喜欢的事情时，创造力总会时不时自动冒出来。追求快乐、爱玩是孩子们的天性，创客也是一种“玩”，所以在中学的信息技术教学中可以贯彻“以玩导学、寓教于乐”。
要做到这一点，首先教师要尊重、关爱学生，鼓励、引导帮助学生发展自身个性、发掘自身潜能以及实现自身价值，只有在宽松、和谐的课堂教学气氛中，学生才能处在放松、自在的状态，这样一种状态无疑有利于创造力的发挥。
其次，还需要对学情有深入的了解，在此基础上才能设计贴合中学生实际生活，才可以激发中学生创新、创造热情的教学任务和实例，提供符合中学生实际需求的教学载体，引入多种多样的创作素材。中学信息技术老师应该积极引领学生们体验创造的乐趣、成功的乐趣以及学习的乐趣，传递为自己的兴趣而投入全部热情的价值观，努力向学生们展现不断创新的有趣过程。
四、培养学生合作共享的价值观
创客具有创造、创新的性格特质，同时也性格各异，有不同的兴趣爱好和特长。创客们通过合作共享、相互协调，发挥各自的特长，往往能爆发出更大的创新力。因此，信息技术课堂教学一定要因材施教，引导展示学生差异，不应该去消灭学生的差异。在充分了解学生学情的基础上，可以通过组建学习兴趣小组，引导学生合作共享，研究问题、分析信息以及获得知识。
笔者在进行多媒体演示相关教学时，就曾让学生根据自己的喜爱和特长自行组建学习小组，在这样的一个兴趣小组里，具有美术特长的学生负责图片素材的制作和画面风格的把握；故事脚本的撰写则由小组中语文素养较高的学生负责；作品的配乐则由对音乐感兴趣的学生负责，通过组建小组，小组成员各自发挥自己的所长，往往能够打造出更加成功的作品。在合作小组，小组成员在一个学习共同体中，各个成员在互学互教中学习了多媒体软件的操作，遇到问题，小组成员各抒己见，为找到更好的解决方案提供了基础。
总之，创客需要从小培养。在创新与实践的理念下分析小学生小学信息技术课程教育的特点，从小学实际情况出发，通过教师专业培训、创客教育理念引入、创客空间的改造与建设等方面着手，将创客教育逐渐融入小学课堂与教育活动中来。社会责任、创新思维是当代青少年最为重要的综合素质，时代呼唤创客文化和创客教育。加强学生的创新思维培育，要从小抓起，让我们的孩子从小就得到创客文化的熏陶。只有当所有教师都能正确地理解创客教育内容，创客教育才能真正落地开花。我们要借“创客运动”之东风做校园科技创新、创客教育之实，让创客文化根植于整个教育过程中，重新振兴民族之“匠人”精神，实现科技救国之理想和强中华之梦。
参考文献
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