周黎黎（温州市上戍小学浙江温州325000）
摘要：近年来，随着我国教育体制的不断革新与完善，人们越来越重视学生综合能力的提升，以实现学生全面发展的教学目标。在当今新体系背景下，如何提升小学音乐教学质量，充分发挥音乐教学的优势作用，培养学生的音乐素养，已经成为当今社会广泛关注的首要课题，并受到人们的高度重视。因此，本文主要就新体系下小学音乐课堂歌唱教学展开分析，并提出几点改善小学音乐课堂歌唱质量的有效措施，希望对日后的相关研究有所帮助。
关键词：新体系下；小学音乐课堂；歌唱教学；有效措施
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）07-0122-01
音乐是小学教学的重要科目之一，不仅能有效提升学生的音乐鉴赏能力、感知能力、审美能力，还能帮助学生养成良好的道德情操，对学生的全面发展具有重要影响。因此，在当今新体系背景下，音乐教师应根据学生的学习状况，完善课堂歌唱教学质量，设计切实可行的教学计划，以满足新时期学生的发展需求，激发学生的歌唱学习兴趣，培养学生的音乐素养，从而促进小学教育事业的持续发展。
1、创设良好的教学情境，增强学生的歌曲意境体验
在小学音乐教学过程中，要想进一步提升歌唱教学的课堂质量，提高学生的学习兴趣，音乐教师应在实际教学中，不断创设良好的教学情境，并根据歌曲所谱写的意境开展情景教学法，以强化音乐课程的课堂教学效果，培养学生的音乐素养。情景教学是指在利用视频、图片、动画等手段增强学生对音乐知识的理解，帮助学生深化教学内容的认知，从而进一步提升小学生的音乐学习质量，实现小学音乐课程的教学目标。例如，在学习《草原就是我的家》这首歌曲的时候，教师可以采用情景教学方法强化学生的知识记忆，从而更好地开展教学活动。首先，在课前，教师应准确导入本节课的基础教学，并为学生播放《草原就是我的家》这首歌曲，让学生感受歌曲欢快的节奏和意蕴，提高学生的学习兴趣。其次，音乐教师可以通过带领学生阅读本首歌的歌词，深化学生对歌词的感知力，同时让学生闭上眼睛，切身地体会“草原”的美景，马儿的奔腾。如：“蓝蓝天空飞彩霞，骑上了我的小红马，挥动鞭儿唱起歌，草原就是我的家。”最后，教师可以利用多媒体教学设备，向学生展示草原、马儿、天空等相关的视频或图片，再加以语言引导，增强学生的歌曲意镜体验，从而在提高学生课堂学习兴趣的同时，提升音乐课堂歌唱教学质量，更好地完成小学音乐教学目标，推动学生的全面发展。
2、采用律动教学方法，增强学生节的歌曲节奏感
节奏、旋律是音乐的重要组成部分，对音乐的完美体现具有重要作用。近些年，在新体系背景下，小学音乐教学广泛采用律动教学法，以满足新时期学生的发展需求，提升学生的学习积极性，强化音乐课堂教学质量。在传统音乐教学中，教师往往更重视学生对歌曲的唱法、对歌词的掌握、对音乐知识的理解，但却忽略了音乐律动性对歌曲的重要意义，从而导致学生对歌曲理解不透彻，对歌唱技巧掌握不到位，在一定程度上影响学生音乐素养的完善与提升。因此，在实际的教学过程中，教师应加强对律动的重要性认识，并借助肢体、表情等方法诠释音乐歌曲的律动性，提高学生的音乐课堂学习效果。例如：在学习《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲的时候，教师可以采用律动教学方法来开展音乐教学。由于小学生年龄较小，对轻快、节奏性的歌曲更感兴趣，因此可以根据小学生的这一学习特点，设置更贴合学生生活的教学活动，从而提高学生学习积极性，强化课堂教学质量。首先，通过播放《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲，深化学生的知识记忆，让学生掌握歌曲的节奏，从而为下一步学习打下基础。其次，重复播放歌曲，并在教师的带领下，让学生跟着音乐的节奏作出拍手、点头、微笑等肢体动作，如：“跳呀、跳呀”拍一次手，“一二一”拍一次手，让学生进一步感知音乐律动的魅力，强化学生对歌曲的学习欲望，提高课堂教学效果。最后，让学生跟着歌曲的旋律，结合学生的手、脚、表情等动作，将歌曲进行完美的演绎，强化学生的艺术感知力，培养学生的音乐素养，从而在促进学生身心健康发展的同时，充分发挥新体系教学方法的优势作用，促进小学音乐教学的快速发展。
3、实施演唱结合的教学方式，让学生感受歌曲的魅力
在我国教育体制不断完善的推动下，越来越先进的教学技术与教学手段应用于小学音乐教学当中，不仅大大提升了音乐课堂歌唱教学质量，提高学生的学习能力，还进一步满足了学生的全面发展的实际需求，对学生今后的发展具有重要作用。演唱结合的教学方法近年来在小学音乐教学中得到广泛应用，如：边唱边跳、边唱边演等形式，不但能帮助学生深化理解歌曲中所要表达的意蕴，体验作者所要表达的情感，还能提高学生参与教学活动的积极性，提高歌唱教学质量。例如，在学习《小红帽》这首歌曲的时候，教师就可以采用演唱结合的教学方式开展课堂教学。首先，在学习这首歌曲之前，教师在班级上挑选几名同学分别饰演“小红帽”、“外婆”、“大灰狼”、“妈妈”等角色，提高学生的课堂学习兴趣，调动学生的学习积极性。其次，对歌词“我独自走在郊外的小路上，我把糕点带给外婆尝一尝，她家住在又远又僻静的地方，我要当心附近是否有大灰狼，当太阳下山岗，我要赶回家，同妈妈一起进入甜蜜梦想”，进行详细讲解，为演唱表演做好铺垫。再次，在《小红帽》学习过程中，配合学生开展课堂歌唱情景表演，并组织学生进行合唱练习，加深学生对歌曲的理解。最后，对课堂学生的表现进行总结以及积极评价，提高学生的学习信心，培养学生的创新能力，让学生在学习中感受音乐的真正魅力，促进小学音乐教学的顺利进展。
结束语：
综上所述，随着新体系教学模式的不断发展与完善，小学音乐教学要想提升课堂的教学质量，提升学生的学习效果，必须跟上新课程改革的发展步伐，根据学生的发展需求，制定更贴合小学生实际生活的教学活动，从而不仅能有效激发学生的学习兴趣，强化歌唱教学效果，还能进一步实现小学音乐课程的教学目标，推动我国教育事业的快速发展。
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