“非遗”进校园的价值反思

论文摘要

"非遗"进校园活动的开展使得"非遗"的文化传承呈现出新的活力,它的开展可以有力地推动素质教育的进行。然而,人们对"非遗"进校园活动在学生学业晋升和地方文化传承两个方面的价值存在质疑。这两种质疑都存在片面性思考的误区:一是基于应试选拔制度合理化,二是对于精神文化传承的理想化。基于学校和"非遗"两者融合关系的视角来分析,"非遗"具有应然性、育人性和可行性三方面的学校价值。

论文目录

• 一、、“非遗”进校园的价值质疑
• 二、“非遗”价值质疑之反思
• 三、“非遗”进校园的价值澄清
•   （一）“非遗”进校园的应然性
•     1.学校教育是保护“非遗”的重要力量
•     2.“非遗”进校园践行素质教育
•   （二）“非遗”进校园的育人性
•     1.多元文化促进创新思维
•     2.“非遗”课程提高文化自信
•   （三）“非遗”进校园的可行性
•     1.“非遗”是课程开发的巨大宝藏
•     2.“非遗”是多课程融合的桥梁

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 曹越星

关键词: 非遗进校园,素质教育,教育反思

来源: 教育观察 2019年41期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 文化,教育理论与教育管理

单位: 海南师范大学教育学院

分类号: G122;G521

DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.41.033

页码: 72-73

总页数: 2

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