四川省盐亭县冯河乡义务教育学校
摘要：兴趣是最好的老师，对学生学习英语起着至关重要的作用。英语教学过程中，在新知识的呈现方面，一定要注意导入的方式，尽量避免直接呈现新知识点，应该多采用游戏、讲故事，绕口令，唱歌，跳舞，话题讨论等形式，自然而然地过渡到教学主题上，让学生对即将讲授的知识有浓厚的兴趣，使枯燥，机械的句型操练变得生动，有趣。如一组颜色的单词，可以让每个学生拿一种不同颜色的卡片，教师发出指令：red,red,sitdownplease;yellow,yellow,standupplease;blue,blue，touchyournose。拿相应颜色卡片的学生根据指令做动作，这样学生既掌握了单词，避免了反复读单词的枯燥无味，又运用这些词汇进行了交际练习。
关键词：
英语是一种主要用于日常交际的工具性语言，所以在英语教学中，必须注重发展学生的口语交际能力和综合语言运用能力。尤其是小学英语教学，主要是培养学生对英语学科的兴趣，发展其语言综合能力。通过这些年来的教学实践,我对英语教学有了一定的认识。有效的英语教学，主要通过发挥学生主体性；寓教于乐，激发学生学习兴趣；调动学生积极性，帮助学生树立自信心等方面来实现。这就要求教师必须要注意教学方法，采用丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性，把英语教学贯穿到游戏之中，营造良好的课堂氛围，使学生在快乐中学习，在游戏过程中充分发挥每一个学生的优势。
一、以教学为主体，还课堂于学生
英语教学不再是通过以前的老师反复教读，学生一味地跟读来要求学生掌握新知识。如今的英语教学要求以学生为主体，把课堂还给学生，教师主要起引导作用。在英语教学过程中，我一般遵循新课导入、呈现新知、练习、巩固、作业设计五个步骤，每一堂课都给了学生足够的时间练习，给学生足够多的机会展示自己。例如，上课之前，指导学生预习，课间留给学生活动空间，课后让学生自主讨论，收集归纳问题。
二、激发学生兴趣，调动学习情感
兴趣是最好的老师，对学生学习英语起着至关重要的作用。英语教学过程中，在新知识的呈现方面，一定要注意导入的方式，尽量避免直接呈现新知识点，应该多采用游戏、讲故事，绕口令，唱歌，跳舞，话题讨论等形式，自然而然地过渡到教学主题上，让学生对即将讲授的知识有浓厚的兴趣，使枯燥，机械的句型操练变得生动，有趣。如一组颜色的单词，可以让每个学生拿一种不同颜色的卡片，教师发出指令：red,red,sitdownplease;yellow,yellow,standupplease;blue,blue，touchyournose。拿相应颜色卡片的学生根据指令做动作，这样学生既掌握了单词，避免了反复读单词的枯燥无味，又运用这些词汇进行了交际练习。老师以利用图片，实物，录音机，多媒体等多种辅助工具，创设情景进行教学，使课堂形象化，趣味化和交际化。如把水果等实物带进课堂，练习Doyoulike…?Ilike….句型时，把教室布置成一个餐厅，让学生充当小记者去采访其他同学都喜欢什么水果，学生们在活动中轻松地掌握了句型。
在单词、句型以及对话的练习方面，老师要采用丰富多样的活动来集中学生注意力，让学生在游戏中无意地学到了新知识。我在IHaveMusiconFriday.一课教学中，先由“你最喜欢的学科”展开一个主体讨论，引入本课的新单词；再借助学生的课本进行实物教学；通过大小声和猫捉老鼠这两个小游戏来操练单词；最后利用学生平时上课的课表把单词带入新句型一起练习。
三、鼓励学生参与，帮助树立自信
在教学过程中，要特别关注基础稍差的同学，这些学生往往缺乏自信，在英语课上一言不发，很多时候即使想说也不敢开口。这就需要老师加以鼓励，帮助他们树立自信心。我们班的学生英语基础不太好，所以在刚开学的几节课上，课堂氛围不好，回答问题的总是那几个同学。在鼓励学生参与、培养学生自信心上我采用“体验成功，培养自信”的做法，具体方法如下：
首先，让学生一开始就产生“我能行”的信心是非常重要的。
“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”在教学中，每节课的“Freetalk”，尽量用简单的对话开始,例如“Hello！”或“Howareyou?”像这样与学生轻松地打招呼，并加以身体的语言，不仅能让他们感到老师的亲切，也让他们体会英语的学习并不难。课上，经常让他们互相介绍自己,鼓励他们大胆开口说。或是根据主题，联想学过的内容进行交谈，如谈论星期、天气、日常生活，要是参与了，都要给予赞赏和表扬。说得好的,要用微笑的点头,肯定的的眼神,赞扬的语气说：Great！Excellent！orYouaresoclever！当学生胆怯时，用相信的眼神，鼓励的语气说：Don’tbenervous!Takeiteasy！
其次，要善于表扬学生。每一个人都希望自己的点滴进步得到其他人的认可或表扬。为了更好地调动学生的学习积极性，同时更及时地掌握学生们学习英语的情况，我采用了一种新的方式：绘制了一张表，表中有很多小格，每一个孩子都拥有自己的一行用来记录自己的进步，而每一个前进的小格都给予一个项目如“课文复述”、“积极回答问题”、“书写工整”、“快速背诵”等等，每当学生有一点点的进步我都会通过小鱼向上游的形式予以记录，让学生及时地得到鼓励并且看到自己的进步，同时看到自己和其他同学的对比情况，以及具体差距在哪里。孩子们十分关心自己的“小鱼”，课后总会去对比自己的小鱼上升了多少；前面有几条、后面有几条、哪几条要追上自己了……
第三，老师的微笑、亲切的语言、与学生平等的相处，能使学生产生信任，感到自身的价值，树立自信心。因此，在有空的时候，我尽量多与学生们待在一起，多了解他们。比如下课或中午休息,陪他们玩一玩,做做游戏，多与他们交谈，允许他们就问题发表不同的意见，并要让他们意识到自己是班级中重要的一员，他们会更好地接受老师的意见或建议，产生愉悦的心境，积极地投入学习。久而久之，绝大多数学生都愿意上英语课，曾经不敢发言的同学甚至还会一节课积极发言好几次。此后，班上就形成了互帮互助，共同进步的英语学习氛围。
总之，英语学习是一个日积月累的过程。正确的教学方法，可以让老师教得轻松，学生学得容易，最终提高教学效率。老师要引导学生学会运用所学知识与他人进行交流，让学生喜欢说英语，从而提高学生的口语交际能力和综合语言运用能力。