山东省泰安市宁阳县第二十四中学271408；夏海峰山东省泰安市宁阳县罡城镇西台民族小学271400
摘要：一个好的班主任，必须善于调整学生的心理，针对不同学生进行不同的心理辅导，班主任恰如其分的三言两语，很可能就会像清风一样吹散学生心灵的阴霾，让学生的心理健康成长。
关键词：心理健康问题学生心理疏通班主任
一、掌握调皮学生问题，折服使之改正
班主任工作中，最令人头疼的莫过于调皮捣蛋的学生，这些学生往往是大家所说的聪明人一类，他们的鬼点子多，违纪违规又能找到他们认为合理的理由为自己的行为辩解。对他们，依我的经验，在没有足够的证据，足够的理由，足够次数下，不轻易找他们，权且忍耐一下，睁一眼闭一眼，一旦抓住足够的证据，想好充足的理由，积累足够的次数，把柄在手，打在他们的“七寸”，让他们心服口服，并及时进行疏导，定有奇效。
案例1：新接初三班主任，有一位女生吴某，据以往教师介绍，她脾气古怪，常违班纪校规，与男女同学结兄妹、姊妹，以前班主任对他没有办法，同时我也听说她二年级曾在英语奥赛中获奖，我心中有了底。果不然，开学不几天，她迟到，在教室里吵闹，晚寝时别的同学睡了她还在洗衣、洗袜，乒乒乓乓让别的同学不得安宁，第一次作文别的同学都交了，她写一半不写。第一次迟到我含笑让她迅速进班，第二次迟到我让她站三分钟再进教室，第三次迟到我装着没听见她的报告声，几次报告后，五分钟才恍然般让她进教室；她在教室里吵闹，第一次我当没有听见，微笑望她一眼，第二次我望她不说话，第三次我走到她旁边，停下，依然不说。晚寝时，第一次在门外轻问“还有同学没睡？”第二次：“吴同学，你还未睡？”第三次问“你热水够不够用，需不需要在我房里提来热水？”我一忍再忍，但这些事的时间我记得清清楚楚，作文没完成，终于让我逮到了机会，我一看她的作文仅写短短的一段，说：“语言还是蛮流畅的，由开头可见立意不错，为什么不完成，显显你的英雄本色？听说你英语奥赛还得了奖，只要你改变你不好的习惯，考重点高中你很有希望。”然后我一一列举她的违纪事例，并告诉她，我不公开批评她，是为了不加深她在同学中调皮的形象，想让她重塑好的形象。她惭愧地低下了头，没有作任何辩解。此后，她真的一改形象，遵规守纪，成绩也突飞猛进，中考以全班第一考入重点高中。
反思：证据确凿，无以辨驳，留足面子，触及灵魂，必定改正。
二、重树消沉学生信心，疏导使之奋进
当学生对自己前途失去信心，缺少学习目标的时候，他们对任何事情可能都会无所谓，终日无所事事，难免违纪违规，对班级管理造成极坏影响，对这类学生，班主任如果只是强制性地要求他们不做这、不做那，很难达到目的，如果重树了他们的信心，他们便会自然地改变自我。
案例2：一年我刚接手初一，开学几天，每次到班都能看到一个学生在班上跑前跑后，碰碰这个，撞撞那个，非常活跃，我心想这个学生机灵，于是对着名字一找入校成绩，中等。几天后，我找他谈心：“李同学，三年后想不想考一中？”“我怎么可能考得上？这么差，混毕业算了”“怎么不可能？你一脸聪明相，眼睛溜溜地转，你入校成绩是不冒尖，但还不错！我想依你的聪明，小学一、二年级肯定是班上一、二名！五、六年级整天玩，成绩才下降的！“你怎么知道？”“猜的呗，凭你的机灵，一、二年级内容少，玩也比别人强，五、六年级内容多,别人比你用功就比你强，现在你再努力，一定又能比别人强！”“真的？”“真的，我看人不会错，三年后你一定能考一中！”“那试试吧。”“试试，准行！”一次谈话下来，李同学态度大变，成绩突飞猛进，迅速成为班级前几名的学生。
反思：不求上进，事各有因，及时疏导，重树信心，定会奋进。
三、清除困惑学生障碍，排忧使之新生
中学生心理极不成熟，来自家庭、学校、同学一点点平常的事，如果他们一时想倔了，可能就会影响他们的学习情绪，让他们困惑不已。
案例3：中考前，我班有一位平时成绩特别好的学生刘某，在中考前测试中各科成绩一塌糊涂。我找他谈心，慢慢地找到了症结，他听说考不上一中，非得上一中要交择校费一万元，担心自己中考万一考糟了，不能进一中，而整天寝食不安，满脑子是考不取怎么办。我一方面劝慰他：“凭你的实力，万一的情况几乎是不可能出现的，就是出现了万一，你家里经济条件好，出一万元钱对于你爸来说，也不算什么，而且你爸跟我说，不管考得怎样都送你读一中！”但他依然不能走出心灵的困惑，不能走出自设的陷阱，于是我与他爸联系，他爸爸带来家里的存折给他看，并告诉他1万元对于他家来说不算什么，一定送他读一中。刘某终于走出心灵的困惑，中考中正常发挥考入一中。
反思：心有困惑，看病拿脉，对症下药，清除病根，重得新生。
总之，学生在学习中因为智力类型的不同、知识体系、教师教学进度及方法的不同会出现阶段性的反常现象，班主任必须善于调整学生的心理，针对不同学生进行不同的心理辅导，及时为学生指明方向，让学生的心理健康成长。