用适合儿童的方式激活传统文化——中华优秀传统文化教育的校本探索与实践

论文摘要

中华优秀传统文化教育推进中存在碎片堆砌,缺乏整体设计;止于仪式,缺少浸润体验;生硬灌输,缺少人文涵养等现实困境,其根源在于对传统文化教育中"儿童"这一核心要素的忽视。要从儿童出发,与儿童一起研究,通过完善和优化课程体系,丰富优秀传统文化教育的课程内容,创新各类课程的实施样态,形成适合儿童的中华优秀传统文化教育的实施路径。

论文目录

• 中华优秀传统文化教育在中小学为何遭遇瓶颈
• 从儿童出发，探寻激活传统文化的有效路径
•   （一）围绕课程目标，细化、具化素养目标及知识能力目标
•   （二）与“儿童”一起研究，丰富优秀传统文化教育课程内容
•     1. 学科渗透
•     2. 文化主题课
•     3. 社团选修课程
•     4. 实践活动课程
•   （三）凸显儿童的实践体验，创新课程实施样态
•     1. 学科渗透“三途径”
•     2. 文化学习“四环节”
•     3. 选修实施“五路径”
•     4. 实践活动“12模型”
• 聚力合作，为儿童打开互联、开放的学习空间

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 张艳,彭苏华,陈雯雯

关键词: 中华优秀传统文化教育,儿童视角,课程整合

来源: 人民教育 2019年21期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育

单位: 江苏省徐州市大马路小学校,江苏省徐州市大马路小学校教科室

基金: 江苏省前瞻性项目《培养龙的传人——徐州十所小学中华优秀传统文化教育的校本行动》研究成果

分类号: G622.0

页码: 55-58

总页数: 4

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