导读:本文包含了传统教育观念论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:教育观念,之道,传统,尊师,德性,西藏,本位。
传统教育观念论文文献综述写法
张礼永[1]（2017）在《师道与体罚——传统教育观念的由来及其转变》一文中研究指出中国传统社会,塾师对于蒙童的扑责,即体罚,被视为贯彻师道的重要标志之一。尽管有一二大儒对此持怀疑及反对的态度,但社会的舆论,特别是家长对此却欢迎,甚至以此来评价塾师的工作,进而作求师与择师的标准。其实,塾师若依此来贯彻自己的为师之道,进而求弟子的尊师之道,却是极不易的。这种流传千年的世俗信仰,在近代东西交汇之后,才逐渐被打破,旧有的教育哲学也得以改造,旧有的师道观念也因之而消亡,全新的正在形成之中。(本文来源于《全球教育展望》期刊2017年03期）
温莹盈[2]（2016）在《徐特立“群众本位”教育观对中国传统教育观念的传承与超越》一文中研究指出"群众本位"教育观是徐特立教育思想的精华。基于教育对国家发展重要性的认识,"群众本位"教育观是对孔子"有教无类"思想的一脉相承,其超越之处在于打破了古代因政治造成的教育不平等,追求政治思想教育与人文修养教育并重,批判性地包容并蓄政治立场以外符合人发展需要的文化知识与教育思想。新课程改革强调培养"学生发展核心素养",徐特立教育思想在"批判"中生成与发展,对教师队伍教育思维批判性的培养有借鉴作用。(本文来源于《特立学刊》期刊2016年06期）
刘增光[3]（2016）在《观乎人文,以化成天下——中国传统教育观念的现代省思》一文中研究指出"十年树木,百年树人。"中华民族自古以来就重视教育,故《中庸》有"人道敏政,地道敏树"之说,重教是中国文化的特点所在。《论语》首章即言"学而时习之",《荀子》开篇则说"劝学",孟子也说:"人之有道也,饱食暖衣,逸居而无教,则近于禽兽。"人吃饱穿暖,住得舒服,但如果没有教养,仍然不是真正的人,最多是长得像人。概言之,人而无教,则离禽兽不远。正是儒(本文来源于《中国德育》期刊2016年12期）
邱冬梅[4]（2015）在《创新教育模式,改变传统教育观念》一文中研究指出高中教育是连接初等教育和高等教育的桥梁,如何做好高中教育是十分重要的课题,而它对于每一个教育工作者来说都是十分重要的。那么相比于城市教育的农村教育来说应该更加受到重视,这一举措同时体现了党和国家始终的坚持教育公平,并且致力于实现农村教育的现代化。然而高中教育当中的政治学科不得不引起重视。对于农村学生始终坚持教育现代化的标准。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2015年12期）
陈桃兰[5]（2015）在《传统教育观念对我国儿童教育改革的阻滞》一文中研究指出随着对儿童本性及其价值的重新认识,人们的儿童教育观发生了很大的变化。但是一些积淀在人们内心深处的传统教育观念却在一定程度上阻碍了儿童教育的改革与发展,突出表现在功利主义导向的儿童教育目的观、以智育为主的儿童教育内容观和重灌输、重权威的儿童教学观等方面。正确认识传统教育观念中对儿童教育的不利因素,实现观念上的转变,是促进儿童教育发展的关键。(本文来源于《教育理论与实践》期刊2015年23期）
张永超[6]（2014）在《论传统教育思想中“德性”与“学问”观念之现代演进——以蔡元培先生之大学教育理念为例》一文中研究指出以儒家为主干之传统教育思想具体表现为"尊德性"和"道问学",前者主要是指"发乎本心"、对性善的发挥与坚守,具体表现便是孝悌之道,由此推广开来便是仁民爱物的实现;后者虽然与向内反省之"尊德性"不同而表现为"格物穷理",但这只是对本心的穷理、对性善的探究、对诚敬的融会,可谓修养学问的他种途径。对于师德楷模的种种说法只是传统"圣人理想"的现代演化。近现代以来,传统思想遭遇了前所未有之重创与反省,其具体出路在于蔡元培先生所提出的"为学问而学问"的态度,德性要体现于德行中,公私德分明并尊重私德,研究高深学问为大学之根本宗旨,探究学理并引导学生生发对学问之兴趣进而培养学问人格,为首要之师德。(本文来源于《商丘师范学院学报》期刊2014年10期）
王淑珍[7]（2013）在《突破传统教育观念,提高西藏地区初中数学教学质量》一文中研究指出随着新课程改革的全面实行,目前数学教学主要的发展趋势已逐渐演变成全面实施素质教育,积极改革创新数学教学方法,切实减轻学生的学习负担。长期以来,传统的数学教学方法在初中数学教学过程中占着主导地位,但从近些年来我国的教育发展状况来看,传统的教育模式已不能满足现代教育对知识的需要,所以突破传统教育观念,改革数学教育模式已成为现代数学教育工作者的主要任务。西藏地区位于我国西南边界,受特殊的地理位置和文化环境影响,西藏的教育尤其是数学教育仍存在一些问题,教学质量亟待提高。(本文来源于《时代教育》期刊2013年18期）
王功翔[8]（2012）在《冲破传统教育观念的束缚提高中等职业学校政治教育的有效性》一文中研究指出中职学校的生源现状和教育教学任务决定了中等职业学校的德育工作是中职类学校教育教学工作的瓶颈。如何提高中等职业学校政治教育的有效性是一个需要长期的研究、探讨、实践的课题。但笔者认为,在导致当前中职德育无力现状的诸多原因中,"过度政治化"扮演了一个极为重要的角色。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2012年02期）
赵培锋,魏海清,谢宁[9]（2012）在《革命传统教育对大学生思想观念的影响及成因》一文中研究指出革命传统是在中国共产党领导下,人民群众在长期的革命斗争中形成的优良思想和作风。本文从调查、了解革命传统教育对大学生革命传统教育和思想观念影响的现状入手,分析形成大学生思想现状的成因,正确引导大学生进一步增强民族自豪感和历史使命感,树立正确的世界观、人生观和价值观。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2012年01期）
李国娥[10]（2011）在《转变传统教育观念》一文中研究指出班主任教育转化学生应少一些公式化的空洞说教，多一份活泼而又实在的指导；少一些例行公事的敷衍，多一份真诚自然的交流吧!转变传统教育观念，灵活艺术化处理各种问题。 一、面对隐私，转变粗鲁教育观念 青少年是未成年人，也有其隐(本文来源于《抚州日报》期刊2011-12-08）
传统教育观念论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"群众本位"教育观是徐特立教育思想的精华。基于教育对国家发展重要性的认识,"群众本位"教育观是对孔子"有教无类"思想的一脉相承,其超越之处在于打破了古代因政治造成的教育不平等,追求政治思想教育与人文修养教育并重,批判性地包容并蓄政治立场以外符合人发展需要的文化知识与教育思想。新课程改革强调培养"学生发展核心素养",徐特立教育思想在"批判"中生成与发展,对教师队伍教育思维批判性的培养有借鉴作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
传统教育观念论文参考文献
[1].张礼永.师道与体罚——传统教育观念的由来及其转变[J].全球教育展望.2017
[2].温莹盈.徐特立“群众本位”教育观对中国传统教育观念的传承与超越[J].特立学刊.2016
[3].刘增光.观乎人文,以化成天下——中国传统教育观念的现代省思[J].中国德育.2016
[4].邱冬梅.创新教育模式,改变传统教育观念[J].新课程(中学).2015
[5].陈桃兰.传统教育观念对我国儿童教育改革的阻滞[J].教育理论与实践.2015
[6].张永超.论传统教育思想中“德性”与“学问”观念之现代演进——以蔡元培先生之大学教育理念为例[J].商丘师范学院学报.2014
[7].王淑珍.突破传统教育观念,提高西藏地区初中数学教学质量[J].时代教育.2013
[8].王功翔.冲破传统教育观念的束缚提高中等职业学校政治教育的有效性[J].文体用品与科技.2012
[9].赵培锋,魏海清,谢宁.革命传统教育对大学生思想观念的影响及成因[J].科教文汇(中旬刊).2012
[10].李国娥.转变传统教育观念[N].抚州日报.2011