导读:本文包含了黑人诗歌论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:黑人,诗歌,女性,南非,深度,安吉,玛雅。
黑人诗歌论文文献综述
贺冬梅[1]（2019）在《兰斯顿·休斯诗歌中黑人方言的喻指修辞》一文中研究指出作为黑人文化倡导者,兰斯顿·休斯在诗歌中充分利用黑人土语、爵士音乐、口头文学等元素展现黑人文化传统及民族本性。本文借助小亨利·路易斯·盖茨的喻指理论,解读休斯方言诗歌中的喻指含义,探讨休斯诗歌中如何利用黑人方言中的喻指修辞策略体现非裔美国文学传统,展现美国黑人真实的生活状态及心理历程。(本文来源于《文教资料》期刊2019年28期）
董红云[2]（2019）在《追寻黑人民族之根——浅析《甘蔗》中的诗歌》一文中研究指出本文以基恩·图默的《甘蔗》中的诗歌为研究对象,发现《甘蔗》中的诗歌与作品中的短篇内容相呼应,形成了一个有机整体。诗歌融入了灵歌、劳动号子和非洲传统文化元素,反映了作者对美国黑人文化之根的追寻。(本文来源于《校园英语》期刊2019年04期）
张捷[3]（2018）在《兰斯顿·休斯诗歌创作思想和黑人女性问题探讨》一文中研究指出在其长达40余年的诗歌创作生涯中,兰斯顿·休斯的诗歌创作思想随着时代和国内外政治局势的变化而发生着改变,从哈莱姆文艺复兴时期鲜明的种族意识到30年代明确的阶级立场,再到40年代以来含蓄而负责的政治书写。这种演变在其描写黑人女性的诗歌中也得到了很好的体现。(本文来源于《辽宁广播电视大学学报》期刊2018年03期）
张捷[4]（2018）在《兰斯顿·休斯40年代黑人女性诗歌论述》一文中研究指出作为黑人民族桂冠诗人的兰斯顿·休斯,其一生创作了众多描述美国黑人社会生活的诗歌,讲述黑人民族的苦难生活以及他们对民主自由的向往和追求,其中就包括了许多描写处于社会底层黑人女性的诗歌。由于受到当时国内外政治局势和社会意识形态的影响,休斯在其40年代创作的一系列黑人女性诗歌中给我们描绘的黑人女性是不同于之前二叁十年代的,具有尊严、独立和自由思想的,敢于与残酷社会现实进行抗争的新黑人女性形象。(本文来源于《青年文学家》期刊2018年18期）
邹莉[5]（2018）在《试论玛雅·安吉罗诗歌中黑人女性意识》一文中研究指出上世纪六十年代,美国女权运动得到飞速发展,在社会多个层面女性不断不到认可,在观念、情感上也获取到前所未有的尊重。在这个阶段中,黑人女性作家同样不断对女权运动中族群歧视及黑人社会中性别偏见等问题展开研究,又称为黑人女性意识觉醒奠定了有力思想基础。文章将当代美国黑人女性作家玛雅·安吉罗的诗歌作为切入点,对揭示黑人女性文化身份、指引黑人女性走出边缘、重构黑人女性文化身份展开了逐一探讨,旨在为如何提高对玛雅·安吉罗诗歌中黑人女性意识的有效认识研究适用提供必要参考。(本文来源于《文学教育(上)》期刊2018年01期）
孙丙堂,崔鑫[6]（2017）在《兰斯顿·休斯诗歌中黑人女性形象探究》一文中研究指出兰斯顿·休斯被誉为黑人民族的桂冠诗人。休斯在诗歌中倡导黑人民族追求平等自由,激发黑人民族的自豪感和对自身身份的认同感,同时休斯在诗歌中有大量对身处社会底层的黑人女性的描写。本文在女性主义视角下通过分析休斯笔下不同时期的黑人女性形象,剖析黑人女性这一鲜被人关注的群体在历史变迁中的生存状态与成长历程。(本文来源于《发挥社会科学作用 促进天津改革发展——天津市社会科学界第十二届学术年会优秀论文集（上）》期刊2017-01-15）
张丽芳[7]（2016）在《南非黑人觉醒运动理论内涵与诗歌主题的关系》一文中研究指出黑人觉醒运动在南非反种族隔离斗争史上具有特殊的重要地位,该时期的黑人诗歌也呼应着人民的觉醒和政治的诉求,并以鲜明的艺术特征在南非文学史上发挥着重要作用。本文从黑人觉醒运动的兴起,其理论内涵以及黑人觉醒诗歌主题等方面进行初步的介绍与分析,以期进一步的探索。(本文来源于《非洲研究》期刊2016年02期）
张丽芳[8]（2016）在《南非黑人觉醒运动理论内涵与诗歌主题的关系》一文中研究指出黑人觉醒运动在南非反种族隔离斗争史上具有特殊的重要地位,该时期的黑人诗歌也呼应着人民的觉醒和政治的诉求,并以鲜明的艺术特征在南非文学史上发挥着重要作用。本文从黑人觉醒运动的兴起,其理论内涵以及黑人觉醒诗歌主题等方面进行初步的介绍与分析,以期进一步的探索。(本文来源于《非洲研究2016年第2卷（总第9卷）》期刊2016-12-01）
张捷,范小莉[9]（2016）在《休斯诗歌中的黑人女性形象的演变》一文中研究指出作为美国重要的黑人诗人,从20年代到40年代,兰斯顿·休斯以黑人女性为对象,创作了大量诗歌。纵观休斯对黑人女性的描述,可以看出其经历了一个从种族到阶级再到多角度的演变过程,从而体现了诗人在诗歌创作上对社会现实的关注和其创作视角的深入和开阔。(本文来源于《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》期刊2016年10期）
周明明[10]（2015）在《诗歌,永恒的追求——以《黑人谈河流》为例谈诗歌深度教学》一文中研究指出诗歌教学是初中语文教学的重要组成部分。然鉴于诗歌教学流于形式化,存在滞后性,主要表现在教学观念的陈旧、教材解读的肤浅和教学设计的随意。所以笔者认为诗歌需要进行深度教学,即在教师对诗歌文本深度解读的基础上,建构有一定深度的教学设计,以深度诵读为教学手段层层推进,最终达到教师、学生、课堂叁者的诗性统一。诗歌教学应血(诗歌内涵)肉(诗歌表意)相融、形(教学亮点)神(诗歌精神)兼备。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2015年10期）
黑人诗歌论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文以基恩·图默的《甘蔗》中的诗歌为研究对象,发现《甘蔗》中的诗歌与作品中的短篇内容相呼应,形成了一个有机整体。诗歌融入了灵歌、劳动号子和非洲传统文化元素,反映了作者对美国黑人文化之根的追寻。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
黑人诗歌论文参考文献
[1].贺冬梅.兰斯顿·休斯诗歌中黑人方言的喻指修辞[J].文教资料.2019
[2].董红云.追寻黑人民族之根——浅析《甘蔗》中的诗歌[J].校园英语.2019
[3].张捷.兰斯顿·休斯诗歌创作思想和黑人女性问题探讨[J].辽宁广播电视大学学报.2018
[4].张捷.兰斯顿·休斯40年代黑人女性诗歌论述[J].青年文学家.2018
[5].邹莉.试论玛雅·安吉罗诗歌中黑人女性意识[J].文学教育(上).2018
[6].孙丙堂,崔鑫.兰斯顿·休斯诗歌中黑人女性形象探究[C].发挥社会科学作用促进天津改革发展——天津市社会科学界第十二届学术年会优秀论文集（上）.2017
[7].张丽芳.南非黑人觉醒运动理论内涵与诗歌主题的关系[J].非洲研究.2016
[8].张丽芳.南非黑人觉醒运动理论内涵与诗歌主题的关系[C].非洲研究2016年第2卷（总第9卷）.2016
[9].张捷,范小莉.休斯诗歌中的黑人女性形象的演变[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版).2016
[10].周明明.诗歌,永恒的追求——以《黑人谈河流》为例谈诗歌深度教学[J].散文百家(新语文活页).2015