浙江省宁波科学中学315000
摘要：在学生智力成长的过程中，初中数学扮演着重要的角色。随着新课程改革的推进，初中数学的教学理念也随之更新。在初中数学课堂教学时，运用启发式的教学思维，进行智慧课堂构建与实践，并且更新现代的教学管理理念，可以促进初中数学课堂向着形象化和智慧化的方向发展。这样的课堂教学方法，既可以提高学生学习的主动性和积极性，还可以提高初中数学课堂整体的教学效率。
关键词：初中数学智慧课堂构建实践
学生的智力成长发育在初中阶段是很关键的时期。初中数学以其课堂教学为主要的渠道，对教学理念进行更新，并变换教学模式，能够增加初中数学的形象感和直观感。它可以改变学生固有的思维习惯，提高其自主学习的兴趣和能力，对提升学生自身的素质具有很重要的推动作用。
一、初中数学教学存在的问题
1.学生对初中教学内容认同不足。初中数学是很重要的一门课程，虽然很多学生都知道它的重要性，但是在实际学习的过程中却很难对其重视起来。很多学生对于数学知识点的学习，处在模棱两可的状态，对于不懂的知识点没有进行深入学习研究。这样的学习状态也就导致了学生们对于初中数学重要性认知度的不足，而且在上课之前，没有对第二天的知识点进行预习，所以对教师的教学重点缺乏应有的了解。这也就导致了他们在学习时的被动性，因而在日常的初中数学学习中学习兴趣不够高涨。
2.教师的教学方式陈旧。随着新课程改革的推进，初中数学的教学方法得到了应有的改进，但是在实际的教学过程中，很多的数学教师还没有适应新的教学方式，仍然使用传统的教学模式和方法，也就导致了数学课堂的陈旧，从而学生提不起学习兴趣，进而影响了最终的教学质量。
3.创造性培养不足。从现今的初中数学教学情况来看，教师对于学生的创造性培养还稍显不足，缺乏引导学生去发现“创造”数学的乐趣。这样的现状也就形成了学生创造力思维不足的现象。
二、初中数学智慧课堂的构建
1.构建课堂主阵地。在新课程改革实施的进程中，教学任务和目标也更加明晰化。主要包括课堂的导入、课上知识讲授、知识拓展、课后总结以及作业管理等机制内容。对于初中数学智慧课堂的构建，对于教师提出了更高的要求。它要求教师既要了解学生的个性特征，还要对教学的情境模式进行设计和改良。并且以问题导入的方式，在课堂上进行问题式探讨教学，从而调动学生课堂学习的积极性。
2.构建练习与复习的“时间窗口”。在进行初中数学知识点讲授的过程中，教师应该合理安排课堂教学的时间，给学生留下充足的复习和练习课堂知识点的时间，从而培养学生独立思考的能力。此外，教师还要随时掌握学生的学习程度，与学生进行学习思想上面的沟通与交流。如果学生有不明白的问题，教师要对学生的疑惑给予积极的解答。
三、初中数学智慧课堂的实践
1.预设情境教学。在初中数学智慧课堂实践的过程中，教师要善于创设问题情境，进而激发学生的学习积极性，提高课堂的教学效率。在实际的教学当中，如果只进行单一的公式以及图形教学，学生很容易产生乏味的感觉。只有让学生对数学的实际应用有所了解，并将随学到的知识与身边的实际相结合，才会让他们感受到生活时时是数学、处处都是数学。另外，教师也可以采用创设情境式的教学方式，在情境中渗透问题，把要教授的知识点与学生的思维特点进行有机的结合。除此之外，教师还可以创设情境让学生自己去探求一些公式的验证结果，从而培养学生发现问题的能力，养成良好的数学思维习惯。
2.智慧分层教学。在初中阶段，学生的性格还处在发展时期，学生们的思想比较敏感。所以说，数学教师要根据学生的这一年龄特征，在教学的过程中善于了解学生的个性特点，分析他们的知识现状，以及学生掌握的数学分析能力情况，从而制定出适宜的教学方式。而针对不同学习程度的学生，教师也要采取相应的方法，激发他们学习数学的热情。采取智慧分层教学的方式，对学生的学习问题进行反复指导，可以让学生尽可能地全面掌握到数学知识。
3.高效课堂提问。课堂提问是智慧课堂的灵魂，经过众多教师的实践，分析出几个可以有效地提高课堂提问效率的标准:一是教师提问的问题与课堂所学习的知识相关，甚至在问题答案和所学知识的连接点，这样才能正向地引领学生；二是所问的问题应该切合实际，不应该脱离学生所了解的知识层面，但是也不宜过于简单，使学生缺乏探索问题的想法；最后提问的问题应该具有全面性，面对不同学习能力的学生，问题之间应该有所联系，且在学生回答后应该立刻对学生的答案进行评价。
总而言之，在学生的学习阶段，初中是一个很关键的时期。而对于数学知识的学习，它可以锻炼学生的思维能力，对于青少年的智力发育具有重要的作用。而智慧课堂的构建和实践应用，它的目标是对学生的智慧起到很好的开发作用，并且塑造学生的想象思维以及创造性思维。这样的教学过程，为初中数学的教学发展起到很好的道路指导作用。
参考文献
[1]李俊钦初中数学智慧课堂构建与实践的几点思考[J].中国教育技术装备，2017，（3）。
[2]庞敬文张宇航王梦雪等基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].中国电化教育，2016，（5）。